聚焦“核心能力”，看优秀班主任如何炼成 - 上海教育新闻网

李镇西：班主任的智慧从何而来

黄静华：用心去爱每一个学生

于漪：班主任心中要有一团火

叶澜：创设班主任的校园新生活

汪颖：“一点点”的力量

姜琳：以爱之名，呵护孩子成长

石洋：做一个能“感染”更能“赢得”学生的班主任

施晓燕：用“爱”传递幸福

刘芸：爱学生，首先要“懂”学生

俞祯：师爱，潜默育人

计丽：班主任的“魔力”就是积极的情感力

张静：让师爱恰到好处

鲍菲娜：尊重内心需求唤醒感恩情怀

贾春龙：班主任必须要有洞察力！

杨芳：从“育人”出发，努力做好“学生的三位师”

高飞：了解学生和家长是班主任核心能力的“基石”

孙丽凤：家庭教育的“痛”和“通”

胡佳薇：捕捉细节——做“小确幸”的制造者

张婷：读懂孩子，就是一树的繁花盛开

胡文续：班主任的核心育德能力是全面了解学生

顾勤：以悦纳力倾听，以钝感力处事

李娜：小小班主任的“微”力量

郭大光：有效沟通是班主任工作的金钥匙

张颖：智慧沟通择宜有方

王东霞：沟通力，班主任的必备技能

沈小婷：坚守儿童立场，做一个“懂学生”的班主任

王建平：“小确信”带来“大变化” 以“家校共育”营造亲子安全基地

任春兰：宽容的力量

王晓群：阅“心”悦“美”

周亚娟：交流融化隔阂沟通驱除心霾

戴璐：相信孩子，静待花开

陈文涛：做一名“不甘心”的“陪伴者”

洪慧：尊重、合作、相信——班集体建设的智慧

朱蘅：成为学生生涯规划的梦想导师

熊昊伟：正确引领守望成长

陆丽萍：主题教育序列化德育工作常态化

金佳静：微笑，建班育人最温馨的力量

崔姬：从组织力到合力建设特色班级文化

李莹：活动育人体验同行

赵庆义：发掘学科育人价值创新德育主题设计

蔡珂：成全学生，发展自己

宣微玮：从“劳动部”到“劳动教育”

闵慧：“反思—研究—创新”，促进班主任的专业化发展

董雪梅：科研，班主任专业成长的高速公路

陆佳也：让教育“活”起来，做富有“创造力”的班主任

施海红：培养思辨力，做学生精神成长的领路人

厉俭：做一个有学习力的班主任

宋睿：碰壁的“真心”——做一名有反思力的班主任

杜嘉陵：反思力助成长

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