数字时代，青年的生活方式和社交模式发生了巨大变化。近日，英国国家青年机构发布《数字青年工作标准》报告，从数字文化、治理策略、数据保护、数字健康等多方面提出数字青年工作的具体标准。

面对产业升级和数智技术变革的挑战，法国近年来通过法律政策驱动、学段有序衔接、技术创新赋能和多方协同支持，持续完善职业生涯教育体系，致力于为学生提供全面精准的职业指导。

当下，人工智能技术深入发展，广泛嵌入全球产业体系，正在重塑全球劳动力市场，给就业形势和青年职业发展带来颠覆性变革，既创造了前所未有的机遇，也带来了结构性挑战。对于青年群体而言，适应这一变化将成为其培养职业竞争力的关键。

在全球范围内，提高儿童阅读能力是教育领域的一项核心任务。不久前，世界银行发布最新研究报告《儿童如何学习阅读：迈向循证一致的课程计划》，系统梳理了儿童学习阅读的基本原理、教学框架、教学内容和方法，旨在为教师提供一套儿童阅读教学指南。

芬兰是全球首个将阅读能力建设纳入国民健康管理体系的国家。2023年，芬兰政府将“儿童阅读礼物”项目纳入国家计划，迄今已为近25万个家庭培养儿童阅读习惯提供支持。

科技教育和人文教育是当今时代教育的重要组成部分，也是推动人类文明进步的重要手段，两者协同并进已成为教育现代化的必然路径。作为全球经济和科技高地之一，德国凭借政策引领、学科融合、数字赋能、校企联合等方式，大力推进科技与人文教育协同，实现文科新发展。

在人工智能席卷全球的新浪潮中，劳动力市场正在经历着深层次、结构性调整。全球就业形势严峻，就业机会不均，特别是青年人就业群体面临前所未有的就业压力。

近日，芬兰国家教育委员会发布《英语普通高中教育国家核心课程标准》，规定自2026年8月起，芬兰普通高中学生可选择以英语完成全部课程，并于2028年秋季首次参加英语版大学入学考试。这一改革意在提升芬兰对国际人才的吸引力，同时为语言能力不足的学生提供更平等的教育机会。

一谈到实习，人们往往首先想到大学生。然而，随着时代发展和社会变迁，越来越多的经济合作与发展组织（OECD，以下简称经合组织）国家开始将实习纳入普通中等教育。

日前，中国（教育部）留学服务中心在北京、武汉、上海和广州四个城市举办“2025（第三十届）中国国际教育巡回展”。除英、美、澳等传统留学目的国之外，本届展会还吸引了来自厄瓜多尔、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、匈牙利、波兰、越南等新兴留学目的地国家院校加入，其中越南和厄瓜多尔的院校首次参展。

为保护数字时代青少年的身心健康，西班牙儿童部、司法部、社会权益部、数字化转型部联合起草了《数字环境中的未成年人保护法（草案）》。该法案于3月25日被部长理事会批准。

近年来，英国高校的人文教育困境愈发引人注目。课程停办、院系缩减、学生人数下降等现象在多所大学出现，引发社会广泛关注。这场危机的背后既有高等教育市场化、就业导向强化的宏观背景，也反映出政策层面对人文学科价值认知的深刻转变。

很多人初到法国时，会发现法国街头巷尾随处可见科学类展览、活动海报，或是学校组织的科普研讨等。这种带有科学气息的社会氛围，既源于法国悠久的科学传统，也得益于其完善的科普教育体系。从18世纪启蒙运动时期开始，法国就致力于把科学知识从实验室带到大众面前，并逐渐形成了完善的儿童科普教育生态。其中，“儿童城”科学馆和“聪明小家伙”协会就是两个极具代表性的例子，二者提倡“玩中学”，共同构筑出法国儿童科普教育的多样风景。

师资短缺是近年来葡萄牙基础教育领域面临的严峻问题，预计2030年之前，葡萄牙中小学将有大批教师进入退休年龄。随着春季学期开始，葡萄牙政府颁布了一系列法令，以进一步完善应对师资短缺的政策措施，缓解部分中小学生因师资短缺而无法正常上课的局面。

近日，西班牙部长理事会批准了一项皇家法令，在国家职业培训体系中引入多个重要要素，以提升职业培训的规范化和透明度，使其更符合当今经济社会发展需要。

《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》对“完善教育对外开放战略策略，建设具有全球影响力的重要教育中心”作出部署。海外办学是教育“走出去”的重要形式，除了高等教育和职业教育“出海”，基础教育阶段的海外办学对于提升我国教育国际影响力也具有重要意义。

作为基础研究主力军和重大科技创新策源地，研究型大学是开展高水平有组织科研的主要力量。美国、法国、瑞士、英国和澳大利亚等国家的研究型大学，从理念引领、治理架构、跨界链接和评价变革等方面系统推进有组织科研。

英国高等教育政策研究所最近发布报告称，92%的大学生承认在过去一年内使用过人工智能来完成学术任务。调查显示，大部分学生通过人工智能解析复杂概念、撰写文献综述、生成研究思路。51%的受访学生认为，人工智能显著提升了学习效率。

近期，英联邦亚洲教育媒体中心联合印度国家教育研究和培训委员会、印度中等教育委员会，成功举办了“数学开放教育资源训练营”。本次训练营是“教师主导型人工智能”项目的重要环节，旨在为教育工作者提供人工智能驱动的开放教育资源，通过人工智能帮助教师设计高质量且富有吸引力的教育方案。

在人工智能不断迭代的今天，全球高校正在重新定义人工智能教育的内涵和外延。从美国斯坦福大学将大语言模型开发纳入本科生必修课，到美国麻省理工学院开设“数字孪生课堂”，再到瑞士苏黎世联邦理工学院的本科生用自主研发的脉冲神经网络控制四足机器人穿越复杂地形，一场场课堂革命折射出全球顶尖高校人工智能教育的核心逻辑——将教育系统改造成技术创新的“加速器”。