体育专项运动课能不能有专属的运动服？在上海市敬业中学，不少学生向学校袒露了这样的心声。为此，在最近一届的“敬业创客梦想”项目中，学校以设计体育专项运动服为主题，鼓励同学们“变身”设计师。从想法到落地，他们都经历了哪些过程？这背后又蕴藏着怎样的育人巧思？一起来看。

眼前的这套篮球服正是出自同学们的精心设计。在“敬业创客梦想”项目基金的支持下，类似篮球服、啦啦操队服等获奖设计作品最终化为一件件成品来到了同学们的身边。从校园生活实际需求出发，同学们通过结合美育、劳动、科学等跨学科项目化学习的方式，一步步将理想中体育专项运动服的样子勾勒了出来。

从项目启动，到成品上身，同学们先后经历了专项培训会、招投标评审、中标项目实施、项目验收等众多环节。这些真实的项目推进经历，不仅激发了高中生们对未来职业规划的思考，也让他们在实践中收获了更多的成长。

据介绍，“敬业创客梦想”项目至今已成功开展九届，每一届主题不同，融入了创造性校园建设、周边文化设计、实践活动体验等丰富的内容，让高中生们不局限于学科的学习，而是能够学以致用，成为校园建设的小主人，在更广阔的平台上成就个体发展。

袁凌蓉 上海市敬业中学德育处副主任

从设计一套运动服，到如何利用校园有限空间打造属于同学们自己的展示长廊……如今，与学生生活密切关联、依托项目化学习展开的各类活动，越来越多地出现在了申城的校园中。对此，专家表示，这样的育人方式更好地契合了课程改革中所要求的对学生核心素养的培育。

王枫 上海市教科院普教所学生发展研究中心主任

与此同时，专家也提醒到，虽然项目化学习重在激发同学们自主探究学习的能力，但这并不意味着老师就可以做“甩手掌柜”。相反，如何更好地设计项目课程、过程中又该怎样进行适时、适度地引导，对老师们的教学能力也提出了更高的要求。

相信在各方的共同努力下，未来也会有越来越多的育人新方式、新途径不断涌现，形成一套套可复制、可推广的经验举措，为同学们的全面发展保驾护航。