“所有的孩子都是可爱的”

我当了33年语文教师，做了33年班主任。在33年的从教生涯中，我把这样两句话作为自己刻骨铭心的座右铭:“假如我是孩子”"假如是我的孩子”。我真诚地去爱、理解、宽容、尊重和关心毎一个孩子。

我们的学校是一所普通初级中学，来到我们身边的孩子，不少是在家长和老师的批评声中长大的，他们很少体验过成功的喜悦，有些孩子甚至行为有偏差。

有一年新学期开学时，班里来了一个留级的学生小群。在开学第一天的早上，孩子们排着整齐的队伍走向操场，可这个孩子仍呆呆地坐在座位上，两眼木然地注视着地面。

我低声问他为什么不去操场。他好一会儿才抬起头，失声大哭：“我不要留级，我不要留级。”面对孩子悔恨的泪水和出自心底的呼喊，我感到这孩子还有求上进的愿望。我必须热情鼓励他，使他充满进取的信心。

下班后，我骑上自行车向小群家赶去，我怕他因为留级在家里受到太大的压力。踏进他的家门，眼前的情景在我意料之中：父亲打骂，母亲流泪，孩子在痛哭。他的爸爸一见我就说：“这个孩子我不要了，你们把他送到工读学校去。”

在这样的氛围中，孩子怎么能振作起来呢？我感到重要的是把家人对孩子的压力减到最低限度。我完全把他当一个新学生看待，不提“留级”这两个使他们全家感到伤心的字眼。我一面替他包书，一面向他介绍班级情况，鼓励他振作精神。一个多小时很快过去了，原先对孩子失望的一家人，态度开始转变了。孩子此时的心情也平静多了，他表示一定要好好读书。我趁热打铁，对他提出了第一个要求：按时完成作业。

从此，小群成了我重点关注的对象。他学习上有困难，我请学习委员魚责帮助他；班上组织篮球队，我毫不犹豫把队长的重任交给他；讲台坏了，我有意把期待的目光投向他；去外地开会学习，我第一个长途电话总是打给他……师生心灵的相融唤起了孩子的自信，他有了想当一个好学生的愿望。他在积极向上的氛围中对自己有了信心，并提出了入团要求。毕业后，他考入了一所重点中专。

小群的进步告诉我，每个孩子都有求上进的愿望。有的孩子之所以暂时比较落后，只是因为他还没有找到适合自已发展的环境和土壤。只要我们用“心"执著地去爱，所有的孩子都是可爱的。我们要以真情去创设积极向上的氛围，激发学生的潜能和创造力，使他们健康成长。

“假如我是学生”

有一次，我在北京幵会，得知班上三个小男孩在逛超市时，顺手拿了三支他们喜欢的笔。尽管知道他们已知错、认错，但我还是急得寝食不安，因为这说明我平时对孩子的教育没有内化为他们的自觉要求和行动。回到上海，一下飞机，我顾不得回家吃晩饭，匆匆赶去超市买了三支新型、精致的笔，分别送到了三个小男孩的家中。孩子们见了我开始都很不安，低着头准备挨批评。我知道，如果此时我狠狠地批评他们，反而容易使他们产生自暴自弃的心理，因为犯了错误的孩子更渴望得到成人的宽容和信任，这时要特别注意保护他们的自尊。我把笔递到了孩子们的手里，并告诉他们，以后需要什么，可以对爸爸、妈妈讲，也可以对老师讲，可千万千万不能再干这种糊涂事了。没有斥责，没有严厉的批评，三个孩子拿着老师给的笔，都流下了悔恨的泪水。老师的真诚唤醒了孩子们的良知。

不久，其中两个孩子在路上捡到了一只装有现金和重要物品的塑料袋，他们几经周折，才找到了已搬迁至浦东的失主——一位年逾古稀的老人。老人家激动不已，特地来到学校，一定要给他们每人50元酬金，以示感谢。可孩子们婉言谢绝了，他们说：“这是我们应该做的。'‘当我目送两个孩子搀扶着老人走出校门时，心中感慨万千。

可见，当学生犯错误本该受到责罚时，如果我们以“假如我是学生"的情感去体会孩子的内心世界，以童心去理解他们的“荒唐”；宽容他们的“过失”，有礼貌地对待他们，让他们时时体验到一种高于母爱、超越友情的师生情，这就可能成为学生改正错误的内在驱动力。

“小事连着祖国的未来”

作为班主任，还要特别关爱那些生活在困难家庭的孩子，把教师的爱连同集体的温暖送到孩子们的心里，送到每一个家庭，使孩子和家长共同感受到集体的友爱、社会的温暖。

一天晩上，已经10点多钟了，我正在灯下备课，忽然响起了急急的敲门声。开门一看，是班上的周仲武同学和他的母亲。只见他的母亲满脸愁容，欲言又止。在我的一再催促下，她才声泪俱下：“黄老师，今天我们没地方住了，孩子的爸爸把我们赶出来了……”她伤心得说不下去了。我忙给母子俩让座、倒茶，再慢慢向他们了解情况。原来周仲武的母亲下岗，父亲的单位破产，两人的工资加起来仅六百多元。心烦意乱的父亲见孩子一晚上不做功课，只顾摆弄轮船模型而大动肝火，把儿子精心做成的模型全部扔出了房门。母亲帮着孩子说了几句，这位性格暴躁的父亲一怒之下就把母子俩赶出了家门。我又一次为自己工作的粗疏而感到不安，因为我竟然还不知道周仲武家的困难处境。

我送他们回家，在他家坐了一个多小时，一面安慰孩子的父母，告诉他们困难只是暂时的，并答应帮他们一起找再就业的机会，共同度过难关；一面关照孩子要体谅爸爸、妈妈的心情，在发展兴趣特长的同时认真学习，别再给爸爸、妈妈添烦恼。我又与孩子一起把散了架的模型拼装起来。

第二天，学校收伙食费时，我悄悄替周仲武把钱付了。没想到懂事的孩子回家将此事告诉了父母，他爸爸给我写了一封信并附上伙食费。在以后的日子里，周仲武成了我们全班同学关心的对象，同学们纷纷向他伸出了援助之手，有生活上的、学习上的，更有思想上的。每星期去他家走走也成了我必做的工作。在老师、同学及父母的共同关心下，周仲武进步很快。这个原来学习不太好的孩子被重点中学提前录取。在拿到录取通知单时，他父亲激动得哭了。他还告诉我，他已经找到了一份工作，孩子的母亲也干起了家政。

我们每天做的就是这一件件平凡而细小的事，而这些小事却连着千家万户，连着祖国的未来。

“对学生的热爱还表现在进行创造性的劳动上”

面对时代赋予的使命，我感到对学生、对事业的热爱，不能仅仅表现为勤勤恳恳、埋头苦干，而且还应该体现在进行创造性的劳动上。

近年来，我对品德评语的写法作了不断的探索，力求使写评语的过程成为提高学生自我评价能力和相互学习的过程，让这心灵的对话更具有震撼人心的情感力量。

针对独生子女缺乏责任感和爱心，根据初中各年龄段学生的不同身心特点，我在班中开展了“不给别人添麻烦”和“多给别人留方便”的专题系列教育活动，让学生真正懂得自爱的重要意义，学会关心，学会爱。

我和同学们在坚持十年为敬老院爷爷奶奶服务的同时，进行“社会化养老和居家养老之比较研究”的探究型课题研究。同学们瞻仰烈士陵园、慰冋白衣战士、聆听前辈的教诲、访问先进人物……把视野从学校扩大到社会，从书本扩大到生活，在社会实践和体验中茁壮成长。

数年来，我与学生一样，拥有一个台灯下的世界。在这个世界里，我学前辈精神，“啃”教育理论，根据学生需求不断调整自己的教育教学目标；在这个世界里，我跨出学科的门槛，向学生学习，去追求种种新知：学电脑、学上网、学外语……在这个世界里，我静心反思，不断总结自己工作中成败得失，写下一篇又一篇的班主任日记。我的四十多篇日记相继在报刊上发表，并出版了 《爱的心泉》和《班主任日记》两本书。我懂得只有不倦地学习，才能真正成为与学生一起不断学做真人、不懈探求真知的同行者与指导者。

在专家的指导下，我对三十多年来的班主任工作进行了总结，并概括为“班主任工作八法"，这八法是：人格感染、爱心传递、契机运用、心灵相融、潜能发现、集体凝聚、家访沟通和反思升华。

在关爱中收获真正的幸福

33年的班主任工作，让我懂得了什么是真正的爱，什么是真正的美，什么是真正的幸福。教育工作是一项幸福的事业，我们的幸福来自学生。前年年底，我感冒发烧，但医生误诊，通知我立即住院，同学们听说后都急哭了。傍晚，全班50个孩子谁也不愿回家。6点多钟，我回到了学校。当班长冲进教室，报告“黄老师一切平安”的好消息时，同学们都欢呼起来。第二天，孩子们自发组织的“师生情”主题班会召开了。在“祝你平安”的歌声中，孩子们把一束象征着纯洁、健康、幸福的百台花和一张有全班同学签名的贺卡送到了我的手中，我又一次感受到一个教师的“富有”和幸福。

作为一名普通的班主任，我做了自己应该做的事。我会加倍珍惜祖国和人民给予的荣誉，以高尚的师德支撑自己的整个人生，用真诚的心去关爱每一位学生，用全部的爱去点燃这“红烛”的事业，让这爱与美的事业如同火炬，熊熊燃烧，代代相传。