【家门口的好学校】(41) 凉城三小:多元立体化课程浇灌“小花”成长

2017-12-01 13:46:52       作者:马丹 桑翔 沈萌耀
  • 艺术课教室里的手工作品陈列墙
  • 赵小敏校长与参加美术课的学生互动
  • 快乐折纸课堂,学生手拿五彩花

在上海虹口区,一座宛如花园般的小学学校——凉城第三小学毗邻虹口凉城公园而居,因此,学校老师和家长都愿意把这里的孩子称为“小花”。校长赵小敏带着一群“园丁”在这里细心呵护耕耘,建立起了一整套适合不同年龄段学生学习的多元立体化课程教学体系,让“小花”们绽放属于自己的自信笑颜。

“船舱窗户外支起的木板派什么用处?中国古代是用什么材料制成窗户?……”在凉城三小的一堂儿童国画拓展课上,任课教师杨宁一边将电子屏上的《雪霁江行图》分割放大,一边将画中的“人”“门窗”“小动物”分门别类,并向孩子们抛出一个个触发灵感的问题。

在凉城三小,像国画课这样好玩的课还有许多。教师们为了丰富孩子们的精神体验,为不同年龄段学生“量身打造”了一套多元立体化课程教学体系,开出30多门兴趣课,比如,一二年级的“快乐折纸”和“迪士尼英语赏析”,三至五年级的“丝绸童趣彩绘”和“看电视讲故事”。

凉城三小根据学生不同的学习水平和进度,分批分班教学,以达到更好的教学效果,热门的兴趣课还需要“秒杀”。三(3)班宋艺君就是通过“秒杀”秒到儿童国画拓展课的。“杨老师的课很不一样,他会根据班上同学的不同水平,提出不一样的要求,还鼓励我们互相学习交流,课堂气氛轻松。”

三年前,周洁让女儿放弃了已被录取的民办学校,选择了这所家门口学校就读。三年后,她每次和朋友相聚,当朋友谈及周末带孩子去学画画、学跳舞时,她都庆幸:女儿在学校里就把素质拓展学完了。

众多的兴趣课、拓展课,师资不够怎么“办”?家长对学校抓素质教育不理解怎么办?对此,学校自有一套办法:整合校内外资源,推进“家庭-学校-社区”三级联动教育新模式。

2013年,作为虹口区唯一一所小学参加法人结构治理试点工作,凉城三小主动引入社会力量参与学校管理,建立了由学校工会、家长代表和社区代表组成的监事会。此外,凉城三小在现有课程体系外,每学期每班还为学生安排一堂特殊的课——“魅力家长进课堂”,邀请不同职业背景的家长走进教室,给孩子们“预见未来的自己”的职业体验。

新民晚报记者马丹

上海教育报刊总社记者桑翔

见习记者沈萌耀



责任编辑:秦怡玮
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