《文汇报》系列报道之三:习惯养成 雕塑学生的心灵

2013-10-24 10:47:31    来源:文汇报   
  • 七宝外国语小学

从身边入手细水长流 从长远着眼高瞻远瞩

习惯养成:哺育学生的心灵

——上海市七宝外国语小学

  主持人的话

  这是一所不一般的民办小学,在奠定学生良好扎实的学业的同时,更成就了学生终身受益的习惯。

  到过这所小学的人都对校园的景象留有深刻的印象:在这里,你看不见一只垃圾桶,也看不见一张丢弃的纸屑。在走廊里,学生行走有序,鱼贯而行;在盥洗室门前,看到的是学生按照国际惯例依次等候;在餐厅里,看到的是学生边文明用餐,边安静地收听广播……学生在行为规范养成中,自觉遵守规范,提高行为品位,学习着管理自己与善待他人,校园呈现出一派生机勃勃的景象。

  良好习惯的养成,不仅成就了校园文明的风景,更重要的是形成了学生走向未来的风范。

  “德育的宗旨在于育人,德育的前提在于真实,德育的生命在于活动,德育的回归在于生活。”这是七宝外国语小学在德育工作实践中所形成的积淀、创生的智慧。教育应当把完整的生活还给学生,让他们在日常的社会生活中,养成一生必备的良好习惯,并从中能够真正地、完整地体验人生。学校将小学生良好习惯的养成作为德育工作的重要抓手之一,通过外显的行为准则“一二三四”和内敛的心理机制“朝思暮问”以及喊响“三句口号”来培养学生的信念与责任,通过课程化的德育活动,多元性、多角度的评价体系切实有效地哺育学生的心灵,造就现代的绅士与淑女。

  第一课 “成功属于努力的孩子!”

  “成功属于努力的孩子!”——这是学校借助穿越障碍物游戏,在一年级开学典礼上精心培植六岁孩子的信念,也是七外为学生上的“第一课”。

  七外还有两句震撼人心的口号:一句是——“我是世界上最优秀的学生!”,它成了七外学生行动的“航标”,并由此孕育了他们积极向上的信念;另一句是——“竭尽全力的学习是学生的本份,争取优良成绩是学生的责任。”它教育七外的每个学生牢记本份与责任,凡事专心踏实,认真仔细。

  “每天呼唤三次”,叫响——“成功属于努力的孩子”、“竭尽全力地学习是学生的本分,争取优良成绩是学生的责任”和“我是世界上最优秀的学生”这三句口号,培植学生的坚定信念,努力向学生的心田里播种“思想种子”,培植“我是世界上最优秀的学生”的信念,增强他们对自己必将获取成功人生的自信。

  经典课 “朝思暮问”为校训

  学校以“朝思暮问”为校训,使学生形成一种自我反省的思维习惯——沐浴晨风,想一想,今天该怎么努力;踏着夕阳,问一问,今天有什么进步。

  “朝思暮问”是基于这样一种理念——“教”是为了不“教”,学生不可能永远聆听教师的教诲和教导,他们终究要离开纯净的校园世界,步入五光十色的成人社会,而一旦学生建立了自我教育、自我反省的思维机制,就能够在成人社会不断地调整自己、不断地完善自我,最终达到人格的完美。

  学校“朝思暮问”的校训,深入人心。虽然“朝思暮问”强调的是一种个体自身的内省方式,但是学校通过“每日小广播”载体,却时时在丰富、充实着这一校训。

  “一日三次小广播”,传递“朝思暮问”的思想。“七外”老师对每日“小广播”活动作过这样生动的描述:

  每个晴朗的早晨,全校师生排着整齐的方阵,高举右手,庄严地向着冉冉升起的国旗行队礼;1000多条红、绿领巾在他们胸前跳跃,好似生生不息的火种。随之而来的是校长柔和慈祥之声为学校讲述的一个个蕴含着大道理的小故事。

  午间10分钟,每日主题广播会准时响起:星期一,丁老师总结上一周的各班风纪情况,表彰优秀班级,提醒落后的学生;星期二、星期三,独具匠心的值周广播,从学生视角让他们更清晰地了解身边的事;星期四,汤老师总会带来不少健康小常识;星期五的“HappyEnglish”,笑语中传来了琅琅上口的儿歌和日常会话。

  学校创建8年来,这样的“朝思暮问”广播活动天天坚持,持之以恒的养成教育从不间断,在学生的心中激荡起热爱祖国、热爱生活、积极向上的情感,让他们从小养成遵守纪律、关心他人、尊敬师长、爱护公物、勤俭节约、不怕困难和勇于向上的良好道德品质和行为习惯。

  常规课 “三模块”以德育人有方

  学校的德育课程体系由经常性模块、色块性模块和体验性模块组成,围绕一个核心“培育新时代绅士淑女”协同运作,既相对独立又相互交融,既能发挥整体功能又能发挥各自的独特功能。

  经常性模块,主要是指配合学校的“一二三四,手拉手,大步向前走”的常规德育活动,着眼于促进学生行为规范的养成。

  学校将学生行为养成中繁多的操作内容进行创意性的整合,用“一二三四,手拉手,大步向前走”作为行动口号与行动准则,引领学生从小养成良好的行为习惯,努力创造学校的德育特色。“一二三四”读起来琅琅上口,表明步伐整齐,行为一致;“手拉手”则表示师生、生生、家校互动互助,奔向文明;而“大步向前走”则提示每个学生将行为变成习惯,将习惯内化为自身生命的需求,通过每天风纪分评比、每周风纪分公布、每月品行评定来检测学生行为。每个学生从进入“七外”的那天起,就知道这句行规口号,她伴随着每个Q.F.L人,步调一致,继往开来,勇往直前。

  色块性模块,指的是赋予颜色为标志的主题活动,着力培养学生的情感智慧,提升他们的综合素养。

  在七外,以“色块模块”形式构建的德育活动课程,以学年为周期,以月份为单位,已形成了固定的内容序列。打开《德育活动课程目标一览表》,不仅内容丰富,多姿多彩,而且非常贴近学生的生活,十分诱人。在每一学年中,活动课程的主题就有“爱的教育——红色教育模块”、“运动与生命——绿色教育模块”、“魅力读写——金色教育模块”、“多彩六一——七彩教育模块”、“智慧科技——蓝色教育模块”和“迎新嘉年华——新年色教育模块”。

  学校的色块性德育模块活动,其内容的多姿多彩,还在于它开始走出从德育到德育的误区,并逐步走向多元整合——五育的整合、学科的整合、教育途径方法的整合。

  体验性模块,即值周体验,引导学生在模拟社会的各种生活情境中参与、表现、展示才能和当家作主,获得真知灼见和真才实学。

  班级值周制中不再是固定的值勤队伍,而是有了新的标准:一是班级周风纪分考评名列学校首位;二是具有值得在全校张扬的典型事例或典型人物;三是取得特快的进步,被大家所公认。如果达到上述条件之一的班级都有机会被命名为值周中队。值周制中设立各种岗位:如升旗仪式的中英文主持人;班级值周广播电台的编辑、撰稿、主持人等;广播操领操员和教学楼各层面值周队员以及家长值周等等;这样就可以根据学生的自身特点为他们提供一个展示自己的舞台,让每一位学生参与到学校的管理中来,充分调动起学生与家长参与的积极性,激发出他们的主人翁责任感。学生们也在管理中不断地提升着自己的良好品行。

  学校大力推进“年级组长负责制”,构建怀揣理想、立德树人、专业发展、精诚团结的级组团队。年级组长注重年级日常管理,修订与实施各年级行规20条,引导学生熟知与践行“一二三四”常模要求,坚持与《品德与社会》课教育内容相结合;坚持与“基础文明行为习惯养成”相结合;坚持与学校的德育模块教育活动相结合;坚持与家庭教育、社会教育相结合。引导不同年级的学生在有梯度的目标指引下,富有情趣地开展“争章夺奖”活动,帮助学生积极主动地养成良好的行为习惯,如一年级为红星引我去入团;二年级为乘上时代列车,争做合格儿童团员;三年级为乘坐高速飞碟,争做星级值周员;四年级为金龙腾跃伴我行,争创星级值周班;五年级为收放自如,争创文明。

  在八年多的办学过程中,学校学生的行为规范得到了家长的交口称赞,社会的高度评价。投身社会生活,在社区大家庭中发扬爱心,坚持做好事,关爱身边的每一个人,新时代的中国绅士和淑女正在Q.F.L校园里茁壮成长。

  校长吴瑞莲说:“学校德育领域中所进行的‘养成教育’,正如已故著名教育家吕型伟先生在为学校《养成之歌》一书中题词所说的那样:‘行为养成是学生的一生财富’。‘养成’不仅仅是一种礼仪的养成,社会基本规范意识和基础文明行为的养成,而且是现代生活方式、生活态度与生活情趣的养成。它体现了人的社会化和个性化的发展过程。学校将乐此不疲地去探究与追寻基础教育阶段德育的新思路与新途径,在日常养成中哺育学生的心灵,为学生创造一个美好的成长世界。”

责任编辑:许一标
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