芬兰是全球首个将阅读能力建设纳入国民健康管理体系的国家。2023年，芬兰政府将“儿童阅读礼物”项目纳入国家计划，迄今已为近25万个家庭培养儿童阅读习惯提供支持。

研究表明，早期阅读对儿童大脑发育和以后的学习大有裨益。芬兰的妇幼保健诊所每年都会订购儿童阅读书袋，分发给有1岁以下婴儿的家庭。书袋的筹备，由儿童作家、插画家、研究人员、图书馆专业人士、社会工作者和妇幼保健诊所专家共同参与。书袋中除一本婴儿童谣书和一本睡前故事书外，还附带一个壁挂式阅读措施清单和一张图书馆邀请卡。

阅读措施清单对0—7岁儿童的重要阅读节点作出提醒和说明。新生婴儿可以感知不同的节奏，亲人的阅读可以为其带来语言启蒙。6个月大的婴儿会把书当作玩具，被书中清晰的人物和鲜艳的色彩所吸引，父母可借助童谣让婴儿护理更加容易。1岁左右，押韵的文字可以促进幼儿大脑发育，同时能安抚幼儿情绪。2—3岁的儿童需要更多的阅读互动，父母可以在亲子阅读中引导孩子提问和探究。4—5岁的儿童可以在童话书中感知各类情绪并激发同理心，家长可以通过共读和陪读，引导孩子正视自身情绪，识别“坏情绪”并积极转换。6岁的儿童则有耐心倾听更长的故事。通过以上引导，7岁以后的儿童已经可以发展出自主阅读的长久能力和兴趣。

（作者单位：上海师范大学国际与比较教育研究院）