回望2024年，全球治理体系和国际格局加速调整，全球教育面临新挑战，多个国际组织与各国政府继续探寻职业教育改革的路径，全方位多维度地完善职业教育模式，促进职业教育的高质量发展，中国政府也正逐步参与全球职业教育治理。
2025-01-07
近日，经济合作与发展组织发布了2023年国际成人能力评估项目报告《成人是否具备在不断变化的世界中茁壮成长所需的技能》，揭示了全球31个国家和地区16至65岁成人在读写、计算和适应性解决问题方面的能力水平。
2025-01-02
德国学校美育开展的目标是提升学生文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等方面的核心素养，丰富学生的精神文化生活，让学生身心更加愉悦、活力更加彰显、人格更加健全。
2025-01-02
第60届威尼斯国际艺术双年展近日在意大利落下帷幕。威尼斯国际艺术双年展拥有上百年历史，是意大利文化的重要组成部分，也是全球最具影响力的文化盛会之一。展览涉及视觉艺术、现代舞蹈、戏剧、电影等多个领域，体现了意大利对艺术和文化的关注，也反映了其艺术的独特优势和全球影响力。
2025-01-02
法国国民教育部和高等教育、研究与创新部联合建立了国家高等教育预注册平台Parcoursup，旨在为即将接受高等教育的青年及其家人提供更加详尽且专业的信息，确保他们能够根据自身需求作出明智的抉择。
2024-12-26
近日，英国文化教育协会发布了《跨国教育参与的全球框架》报告，旨在提供对全球跨国教育质量保障、学位认可和国际合作等方面的系统理解，并探讨如何通过跨国教育创造本地高等教育机会、如何通过国际合作提升教育质量等问题。报告具体内容可以概括为以下六个方面。
2024-12-26
经济合作与发展组织在《2023年数字教育展望：迈向高效数字教育生态系统》中鼓励各国开发开放教育资源平台，免费提供数字化教学资源。促进公平、弥合数字和知识鸿沟是教育国际合作的共同愿景，数字教育出海成为教育国际交流合作的新渠道。
2024-12-26
最新数据显示，2023年1月有大约8万名外国学生在新加坡求学，和2022年同期的数据相比，足足增加了25%，相当于仅仅一年时间选择新加坡留学的外国学生增加了超过1.57万。
2024-12-24
人工智能技术在推动社会转型与发展进程中发挥着举足轻重的作用，开展人工智能教育、培养具备人工智能素养的人才已成为新的战略焦点。在此背景下，经济合作与发展组织（OECD）通过对人工智能全面研究和分析，近期集结发布《人工智能系列报告》，提出人工智能对教育和社会经济已经产生深刻影响。
2024-12-19
日前，土耳其教育部发布通知，将于2025学年在小学和初中阶段推广“生活技能”项目。该项目旨在促进学生全面成长，通过多样化实践活动培养他们的生活自理能力、社交能力和社会责任感，并提高其对生活环境的认识。
2024-12-19
人口与教育之间存在多维复杂关系，除了人口数量和结构影响教育资源配置外，还应认识到，教育对人口数量、质量和结构都有显著影响。少子化、老龄化是全世界面临的共同难题。一般来说，发达国家主要通过两个手段来应对：一是通过教育手段提高生育意愿，着力解决人口数量问题，以改变人口变化趋势；二是通过教育提高人口素质，开发人力资源潜力，着力解决人口质量问题，以适应人口变化趋势。
2024-12-19
12月3日，西班牙海梅一世大学成功举办了第三届工业博士会议。自2022年首届工业博士会议举办以来，参与该校工业博士项目的企业数量增加近两倍。这不仅反映出西班牙企业对与大学合作开展科研项目的兴趣显著提升，也凸显了工业博士项目推动高等教育产教融合的重要性。
2024-12-19
当地时间12月12日至13日，2024世界慕课与在线教育大会在英国伦敦玛丽女王大学举办。本次大会以“智能时代下的未来高等教育重构”为主题，首次提出全球高等教育进入“智慧教育元年”概念，发布《世界高等教育数字化发展报告（2024）》《世界高等教育数字化发展指数（2024）》，首次发布智慧教育典型应用场景，举办教育数字化前沿成果展，展示各国教育数字化最新成果。
2024-12-16
俄罗斯数学教育的突出成就，不仅体现在历史上九度摘得菲尔兹奖桂冠，更值得注意的是，这些数学家均为俄罗斯本土教育体系自主培养的人才。俄罗斯自苏联时期开始，就把基础科学教育置于国家战略高度。较为精准的基础科学人才选拔、基础扎实的数学知识体系、悠久的数学竞赛文化、严格的数学教师培养制度，是俄罗斯数学教育长足发展的秘诀。
2024-12-12
在全球人才竞争日益激烈的今天，拔尖人才的数量和质量，是影响国家综合力量的关键因素。因此，选拔培养拔尖人才具有深远战略意义。在西方发达国家中，法国教育以其注重平等可及性的同时能够因材施教培养拔尖人才而彰显出独特之处。
2024-12-12
日前，澳大利亚众议院就业、教育与培训委员会发布《学习伙伴或影响者：生成式人工智能教育调查报告》（以下简称《报告》），着重推动生成式人工智能融入澳大利亚全国课程体系，引发世界关注。澳大利亚是目前全球范围内少数几个明确支持将生成式人工智能接入教育体系的国家。《报告》认为，推进生成式人工智能教育政策，可以提高澳大利亚在新一轮世界高等教育发展中的竞争力。
2024-12-12
德国是现代研究型大学和现代博士生教育的发源地，也是当前世界上的博士生培养大国。2023年，德国共有26570人获得博士学位，拥有博士学位人数占总人口的比例达到1%，高于大多数发达国家水平。
2024-12-05
今年6月，芬兰大学校长委员会发布了《芬兰博士生教育未来发展建议》报告，提出了未来几年芬兰博士生教育改革的方向和举措，旨在进一步满足知识社会对知识生产、传播和应用的需求。
2024-12-05
