全球范围内，教育领域正在经历一场深刻的转型，旨在培养具备综合素养的科技创新人才。这一转型强调，科技人才在推动技术进步的同时，要更加关注对社会、环境和文化的影响，在创新过程中考虑伦理和道德的边界，从而确保科技创新真正服务于社会的整体利益，为人类带来更加美好的未来。

日前，韩国教育部携手17个市道教育厅发布《废除教师能力发展评价及推行教师能力发展支持制度方案》，以改革现行的教师能力发展评价制度。

近日，英国政府宣布了一项新的增长与技能税（growth and skills levy）。它将取代现有的学徒税，为实施新的学徒计划提供支持。

非物质文化遗产（以下简称“非遗”），主要指被各社区、群体，有时是个人视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式、传统文化空间和相关实物。这种遗产世代相传，在各社区和群体适应周围环境以及与自然和历史的互动中，被不断地再创造，增强社区和群体对文化多样性和人类创造力的体认。

为更好发挥世界遗产的教育功能，西班牙政府长期施行《国家教育与遗产计划》，特别强调遗产与教育的共生关系，既通过教育引导公众认识、尊重和保护遗产，也突出遗产涵养文化根脉、传承精神文明、深化文化认同的功能，明确提出要在正规教育、非正规教育与非正式教育领域广泛、深入地开展遗产教育。

10月15日，世界大学生创新论坛暨世界大学生创新联盟成立仪式在上海交通大学举行。来自联合国的有关负责人和国内外知名大学校长代表等共约350人参加活动，就各国的创新教育情况展开交流。各国专家关注哪些创新热点？各国创新教育最新动态如何？对此，记者进行了采访。

经济合作与发展组织（以下简称经合组织）2022年国际学生评估项目（PISA2022）结果显示，适度使用数字设备进行学习的15岁学生往往表现更好，并在学校有更强的归属感。相对而言，那些每天使用数字设备进行休闲超过一小时的学生往往数学成绩较低，归属感也较低，在学习上更容易分心。

近年来，社交媒体快速发展，用户数量呈现爆炸式增长，青少年是其中较为活跃的用户群体，他们大多也是数字时代的“原住民”。美国作为社交媒体活跃的代表性国家之一，超过90%的青少年通过社交媒体进行互动交流、信息获取和娱乐休闲。社交媒体在给美国青少年带来便捷的同时，也给他们带来了负面影响。为引导青少年合理使用社交媒体，制定有效预防和指导措施成为美国社会高度重视的现实问题。

数字时代，也是“读屏”时代。在亮起的一块块屏幕之后，社交网络已经成为青少年获取信息、沟通交流和自我表达的信息平台，在青少年价值观塑造中扮演重要角色。然而，过度使用社交媒体带来的学业成绩降低和心理健康问题，成为困扰未成年人健康成长的新难题，引发多个国家强烈关注。

为减轻教师工作负担，提高教学质量，英国政府宣布了一项创新计划，将建立一个人工智能“内容商店”，通过整合和优化教育资源来训练人工智能工具，使其在辅助教师规划课程和批改作业方面变得更加可靠和高效。

法国生成式人工智能委员会近期提出三大举措，推动教育领域开发并应用人工智能工具。

人工智能正在迅速改变我们的世界。为了帮助教育系统跟上步伐，联合国教科文组织近日推出了两个新的人工智能能力框架，一个面向学生，旨在指导政策制定者、教育工作者和课程开发人员为学生提供有效使用人工智能所需的知识和技能；另一个面向教师，强调教师的终身专业发展，旨在确保教师负责任和有效地使用人工智能，同时最大限度地减少其对学生和社会的潜在风险。

回顾人类历史，先进技术的掌握和高端产业的崛起一直是工业强国发展的核心驱动力，而人才是创造知识和技术并将其有效转化为生产力的重要枢纽。当下，面对新一轮科技革命和产业变革，各国纷纷加大对高层次科研人才、高素质技术技能人才和高水平创新创业人才的争夺和培养，力求在未来的科技和产业竞赛中占据制高点。

不久前，第33届夏季奥林匹克运动会和第17届夏季残疾人奥林匹克运动会先后在法国巴黎闭幕。奥林匹克运动会不仅是一个全球顶尖运动员竞技的舞台，更是一个极具教育价值的平台，蕴含着难能可贵的教育资源和理念。

近年来，全球对体育越发重视。联合国教科文组织在今年发布的《全球优质体育状况报告》中提出，全球2/3的中学生和超过一半的小学生没有接受每周最低限度的体育教学，同时呼吁194个会员国将其作为优先主题，并为其分配必要的时间、人力等资源。联合国教科文组织还推动“健康生活”等项目，支持各国将体育纳入教育、卫生等方面的国家政策。体育与教育密不可分，当前，不少国家在促进体育与教育深度融合方面进行了一系列探索。

放眼全球，虽然各国教师节时间不同、庆祝方式不同，但各国的教师节庆祝活动都在一定程度上凸显了文化深意，旨在弘扬尊重教师的社会风尚。

近年来，英国教育系统面临着一系列挑战，其中教师队伍的问题尤为突出，教师短缺、教师流动性高、工作压力大等问题严重影响了教育质量。基于此，英国教育部发布了2023年度《英国的学校劳动力》报告，旨在通过数据分析，了解当前英国教师队伍的规模、结构和变化趋势，帮助教育决策者制定更加科学有效的政策。

在人工智能深入发展的今天，数字技术越来越成为驱动教育变革和创新的重要力量，数字素养也被视为未来教师的核心素养之一。联合国教科文组织在“教育2030行动框架”中将教师数字素养作为实现教育目标的关键因素。

智能化时代的到来，推动教育数字化转型成为不少国家提升教育韧性和活力、实现可持续发展的重要战略。早在1997年，爱尔兰教育部门就明确提出，将数字技术纳入爱尔兰学校系统，是“一项必须积极应对的重大国家挑战”。以“学校信息技术2000”和“学校数字化战略”为代表，爱尔兰实施了一系列基础教育数字化发展政策。其中，学校数字化战略分为2015—2020年和2022—2027年两个阶段深入推进，在爱尔兰基础教育数字化转型进程中发挥着政策核心作用。

当前世界正在经历百年未有之大变局，高等教育承载着科技创新、人才培养的重要功能，在回应全球挑战、破解时代难题、推进人类发展等方面发挥重要作用，因而成为世界主要国家增强竞争优势的关键领域。不少国家推动本国高等教育变革，培育未来社会发展所需的人才，以提升国家综合实力和国际竞争力。