在浦东新区南门幼儿园，有这样一位深受幼儿喜爱的“李老师”：长长的麻花辫、甜美的嗓音、灿烂的笑容，从她1997年前踏上工作岗位开始至今，始终是这样的模样。9月8日，庆祝第40个教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰活动在京举行，李洁作为全国模范教师受到表彰。

从教27年，虽然已是上海市“四有”好教师、上海市园丁奖获得者，李洁依然坚守在教学一线。她说：“和孩子们朝夕相处，带着他们去寻找生活中的美好，每一天都是幸福的。”

游戏育人，培养感悟生命的能力

在游戏化的教学中培养完整儿童，是李洁的教育教学特色。

角色游戏，没有任何预设，老师跟着孩子的节奏走，却不知下一秒会发生什么，是幼儿园里最挑战教师的环节之一。李洁却将挑战变成了所长，通过多年细致入微的观察，她练就了一个绝招：在游戏中关注儿童，从中发现教育的契机并紧紧抓住，从而推动儿童的成长。

李洁的教室里，摆满了归类整齐的低结构材料和孩子们制作的妙趣横生的作品。这些作品很多是孩子们在玩角色游戏的过程中创造出来的。“角色游戏是我和孩子们的最爱。孩子们自由创造游戏故事、畅所欲言表达感想，时时带给我触动。” 李洁不仅鼓励孩子们大胆创意，还总会在游戏分享的环节用对话引导孩子们一起感悟爱、感悟生命。

盥洗室里的理发店开张了，两个女孩熟练地摆好洗头的物品，戴上胸牌，俨然首席理发师的气势；小腾搬好桌椅守住门口，成为经理；小锦依依不舍地看看小腾，生气地看看女孩，无奈且踌躇，他想和小腾一起玩，可似乎已没有可扮演的角色。猛然，小锦脸上一喜，他站在门口，两手伸直搭在两边的瓷砖上，变成了一扇理发店的“门”。李洁说，一个创意的角色，因为一场难以割舍的友谊应运而生。

除了角色游戏，李洁还特别擅长游戏化的绘本教学，将绘本、游戏和生活紧密结合起来。作为上海市中青年教师教学评优一等奖获得者，她通过各类区域教学展示、区级课程开设、区级带教、跨区现场指导和讲座、高校联盟互动、明星教师工作室等途径，分享自己的教育教学经验，获专家和幼教同行一致首肯。她还写下了教育随笔《石榴花开慢慢红》，合著《基于儿童研究的教师成长》，记录下幼儿园一日生活中，教师与儿童共生共进的历程。

从“一切皆可为”到“无为之为”

从97年毕业就开始带班的李洁已经送走了好多学生，很多都已经成家立业，但李洁始终耕耘在第一线。

2013年。李洁拿到了上海市中青年教师评优比赛一等奖，2014年获得了“上海市园丁奖”称号。本可以选择更好的平台，但她没想过离开。说起自己的职务，“教师”是唯一的答案。

李洁对此有着自己的坚持，“我太喜欢孩子了，喜欢教室里欢快的氛围。园长曾经问过我，是想要走行政路线还是长期扎根一线。我毫不犹豫选择了一线带班教学。”李洁的目标很明确，永远当一个“孩子王”。

从教27年，在和孩子们的朝夕相伴下，李洁对于幼儿教育的感悟也有了变化：从最初的“一切皆可为”到如今“无为之为”，她说，27年的一线教学经历，也是她成长的轨迹。

“刚毕业的时候，意气风发，感觉自己有无限潜力，‘一切即可为’，带着孩子们走出幼儿园去超市体验，去当小记者，用各种资源设计各种活动。”她说，之后，她慢慢学会了“无为”，“退后一步学会‘放手’，看见孩子最本真的样子，寻找并发现每一个孩子身上的能量。在这过程中，我也在向孩子们学习。”

李洁不断在“为”和“不为”之间寻求答案。“我渐渐觉得，每一个孩子都是不同的个体，从‘无为’到‘顺势而为’，也非常重要，”李洁说，孩子们在全班或者个体活动中都会体现自己的各项，在“发现”之后有针对性地对个体再有所“为”就很有必要。

如今，李洁说，“无为之为”或许更契合自己如今的教育理念。“一日生活皆课程，一走进教室，就皆可‘为’，都有教育的契机。”她以“无为”的状态看见孩子最本真的样子，寻找并发现每一个孩子身上的能量，感悟至纯至真的童趣；尊重孩子身心发展规律，顺其自然，在共情式的理解中支持孩子按照自己的节奏生活和学习。

李洁（右起第三）和青年教师们分享教育心得

如今的李洁，不仅在教学中把自己的理念带给每一个孩子，也正在把这份宝贵的实践经验分享给更多的青年教师。如今的她，既要负责南门幼儿园的教师发展工作，还流动到了黄楼幼儿园。在这个农村幼儿园里，身为正高级教师的她带领团队进行教研和科研活动，指导年轻教师设计游戏，帮助团队完成督导工作，将自己27年积累的经验和心血传承给更多的年轻人。