王霞老师在教研组质量分析会上发言

昨天是我国第40个教师节。在近日揭晓的2024年全国教育系统先进集体和先进个人评选中，上海16个先进集体和33位先进个人上榜，延安初级中学正高级物理教师王霞就是其中一位，获得了“全国优秀教师”的殊荣。她是带领着孩子们走入奇妙物理世界的好老师，是打开青春期孩子“心门”的知心“妈妈”，更是毕业后也要回来看一看的亦师亦友的“霞姐”。王霞说，和孩子交朋友，最关键的一点就是尊重，时刻想着“假如我是孩子，假如是我的孩子”。

“霞姐”总是有办法

教师节前后，王霞的办公室总是特别热闹。毕业的孩子们回到她的身边，有的性格外向，叽叽喳喳说个不停，有的害羞腼腆，欲语还休，但流露出依恋的真情。但无论是谁，都十分乐意和“霞姐”分享着他们的新学习和新生活。今年刚考上上海师范大学的方欣越是个漂亮文静的女孩，然而一回到母校延安初级中学就变得有点激动，看到王霞更是加快步伐飞奔而来，张开双臂抱住她：“霞姐，想你！”甚至，已经工作的学生也时常打来电话汇报近况，和王霞唠唠家常。

王霞老师与毕业学生

王霞说，不知道从何时开始，孩子们特别喜欢喊她“霞姐”。“工作25年，有20多年带的都是毕业班，年纪越来越大了，孩子们没有觉得我太过严厉，反而都挺黏我的。”谈及学生，王霞就不禁露出笑容，和过去的学生重逢，让她倍感幸福。

“遇到困难，找霞姐聊聊，她总是有办法！”其实，教师节来看王霞的不全是兴高采烈的孩子，有的还未适应新高中的紧张节奏，有的刚经历过高考的“失意”。“没关系，这次的结果只是人生路上的一个小波折，它可能为你打开了其他的门。你可以去探索一些不错的职业教育，掌握一门实用的技能，也可以通过自己的努力在大学里继续深造，实现弯道超车。”听着王霞温柔而坚定地安慰，沮丧的少年总能平复下心情，重新燃起勇气和信心。

“曲线救国”叩开心门

一颗糖、一块巧克力、一杯奶茶……孩子们对王霞的记忆总是带着温暖人心的“甜味”。从预初到初三，孩子们在初中阶段走过了懵懂，来到了情绪敏感的青春期。“初中四年，孩子大变样，从软乎乎的儿童变成了高大的少年。这个阶段的孩子，渴望独立和自由，变得有些执拗、叛逆，与此同时，又容易受到外界的影响。和父母、师长相比，初中孩子更乐意和同伴交流，分享情绪，但是，并不是每个孩子都有可以倾吐心事的亲密伙伴。”王霞深知，与青春期孩子沟通，不能“单刀直入”，更不能“反复唠叨”，有时候要 “曲线救国”。

王霞老师参与录制名师课

王霞很善于分析孩子的微表情。“不同的孩子有不同的性格特点。了解孩子是否掌握了学习内容，是否遇到了情绪波动，不一定非要选一个特定谈心。其实，课堂就是最佳观察场。有的孩子性格羞涩，当他上课听不懂时，你和他对视，眼神就会有点躲闪。这时候，如果你即刻点名，反而会加重他的压力，使得他更紧张。还有的孩子，原本活泼热情，当他变得走神、安静时，或许他就是有了心事。”因此，每周总有那么几天的午休，王霞一定要到班里看看，解答一下孩子的物理难题同时，“重点”关照下那些被她捕捉到细微变化的表情“主人”们。

“都说到了青春期，孩子就变得逆反，不愿意和大人沟通，其实并非如此。初中孩子碰到学习中的困难，他往往会选择逃避，也不想被人发现他的问题。这是一种本能。这时，成年人尤其是老师就要更主动一些。一种讲题方法没听懂，就再换一种；今天没听懂，明天就再去给他讲一讲。只要你平和、真诚地去帮助他，他能感受到你的真心实意，慢慢地让你走进他的心灵，闲聊的话题也就不断从学习拓展到生活、交友、亲子关系等。”王霞说，有的时候，她还会故意“扯开”话题。“有的孩子没考好，情绪沮丧时，你再多谈怎么学习、怎么复习都无益。他往往陷在自己的情绪里，听不进建议。”这时，王霞总是掏出办公室抽屉里准备好的糖果、巧克力，或者提前点好奶茶，让甜甜的感觉缓解孩子的压力。等过了一两天，孩子的情绪消退了，她才开展第二次的沟通，往往就有了事半功倍的效果。

不断挖掘实验“宝藏”

王霞热爱孩子，也热爱她所从事的物理教学。在延安初中当了12年物理教研组组长，她平日里最大的乐趣就是备课，让晦涩难懂的物理知识变得生动有趣。在她的课堂上，孩子们总是兴致勃勃地参与各种趣味家庭小实验，有时研究下雨天穿哪双鞋更防滑，有时探究怎样运用杠杆原理让握筷子更省力，还有时用洗洁精和食用油等液体制作彩虹杯，了解巩固密度知识，这些实验就像一个个奇妙的魔法，让孩子们沉浸其中，乐而忘返。

已经毕业的学生周易就是王霞课堂上的一位实验小能手。她对王老师设计的有趣的实验记忆犹新：“从参透凸透镜成像原理，到开展近视原因探讨大赛，从杠杆原理的探究到一辆辆精巧投石车的制作，在王老师的带领下，我们无论在哪里都能尽情地‘玩转’物理…… 王老师常说，物理是一门与生活息息相关的学科，那些令我们感到艰涩难懂的概念，通过动手实践就能迎刃而解。”

团结友爱的物理教研组

从初中物理到高中物理，是一个从自然现象逐渐探索本质的过程。王霞用她独特的 “鲜活” 教学方法，为学生们搭起了一座从现象到本质的桥梁。在科研路上，王霞带着教研组的物理老师们坚持 “以研促教”，先后开展了 “实验教学”“以评促学”“单元教学”3个市级课题研究。为了让实验效果更明显，让教学更高效、更有趣，他们对实验器材和方式进行了创新改进。十几年来，教研组自主改进了许多物理实验教学器材，“延安初中物理教研组有一群爱搞实验教学研发的宝藏老师” 的名声也不胫而走。“从延安初中走出去的学生，高中选科时选择物理的比例很高，这或许跟我们基于兴趣的物理启蒙有关。” 王霞欣慰地说道。

 图片来源：采访对象供图