近日，全国首本课程思政教学指南《生物学科课程思政教学指南》（以下简称《指南》）由华东师范大学出版社出版，为应对课程思政改革深化难题交出首份答卷。

“课程思政是一艘宝船，一定要靠上学科专业一线教学的岸。”在《指南》主编、华东师大生命科学学院杜震宇教授看来，这本《指南》就像一段引缆，为宝船靠岸，即课程思政与具体学科的结合落地，做出了第一次尝试，并为课程思政真正落实于各学科各专业提供了可借鉴的参考。

“操作手册”式的全程教学指导参考

《生物学科课程思政教学指南》由“《指南》简介与使用说明”“生物学科课程思政的教育理念、教学原则与总体策略”“生物学科课程思政八维度体系与内涵诠释”“生物学二级学科主干课程的课程思政教学指南”，以及“生物学科课程思政教学评价原则、标准与操作策略”共五个部分组成，构建了一整套完整的课程思政教学体系，做到从理论到实践、从教学设计到教学评估、从一线教师到教学管理部门的全覆盖，致力于实现“一册在手，应有尽有”的全面性。

《指南》立足于生物学一级学科，辐射与生物学相关的农学和医学等大类学科，具有超越具体院校和专业的普适性，适用于全国各个与生物学相关的学科，并能为大部分理工类学科提供参考。除此之外，《指南》也为思政专业的教师提供了大量鲜活的“融盐入汤”案例，也可作为思政教师的实用参考书。

“《指南》作者均为具有丰富教学经验的高校一线教师，从一线教师的视角和教学体验出发撰写，具有高度的实用性，意在为广大生物学相关学科的一线教师提供‘操作手册’式的教学指南，使得课程思政能真正落地生根。”杜震宇说。

鱼渔兼授，内容注重体现课程思政教学思路与方法

在《指南》的重要篇章“生物学二级学科主干课程的课程思政教学指南”中，编写组为读者提供了生物学一级学科下十门二级学科主干课程的课程思政教学指南，涵盖动物学、植物学、微生物学、水生生物学、生理学、生物化学、遗传学、神经生物学、细胞生物学、分子生物学等代表性课程。在每一门课程的编写中，又提供了每一章节的主要思政元素分析，以及相关思政元素融于具体知识点的教学策略。

比如，在动物学鱼类章节的教学中，编写组将鱼类与海洋强国战略这一课程思政元素联结起来，指导教师可在讲授鱼类生活区域、洄游路径以及鱼类与人类的关系时，利用多媒体展现我国渔民在钓鱼岛、南海诸岛受到其它国家海岸警卫队舰船围追堵截，以及我国海警船在敏感海域维护我国渔民权益的照片、视频。伴随这些图像音像，教师一方面讲解这些地区是鱼类生活洄游的重要地区，渔业资源丰富；同时也要简要介绍海洋渔业资源是国家的重要战略资源之一，而我国近年来的海洋领土争端都与渔业矛盾紧密相连。为和平而坚决地捍卫我国海疆主权，维护我国领土完整，我国当前正在进行的大型海洋鱼类养殖工船研发、远洋渔业资源调查等，均是我国实施海洋强国战略，应对复杂海疆争端的办法。由此，可以激发同学们的爱国热情和对我国海洋强国战略的理解和支持。

除此之外，编写组还列举分析，鱼类这一章节还蕴含着中华灿烂文化、生态环保意识、中国伟大成就、中国共产党和人民群众的“鱼水情”等丰富而多元化的课程思政元素。

然而，由于生物学科所衍生的相关学科和课程非常丰富，远远超出《指南》所列出的十门代表性课程；同时，又由于不同高校不同教师的教学重点均有所差别，即便是《指南》列出的十门课程，在不同高校或不同教师的课堂上，其教学过程、教学方法与教学内容均大不相同。因此，《指南》在提供各课程各章节的具体课程思政教学参考的同时，全书的编写也重在体现出一种可具体操作的课程思政教学思路和方法。

“读者既可直接选用《指南》所提供的课程思政教学策略与思政元素，也可参考《指南》所体现的课程思政教学思路或者相近课程的课程思政教学指南，根据自身所教授的课程与教学风格，演化出更符合自身课程与教学要求的课程思政教学方法与策略。”编写组在使用说明中提醒读者，在各课程各章节所列出的思政要点和教学策略，并不意味着该章节仅有这些思政要点，也不意味着在相关章节的实际教学中都必须使用这些思政点和教学策略。“事实上，我们相信，在掌握课程思政的教学原则与基本策略后，广大生物学相关专业的一线教师完全可以设计出比这本《指南》所列各课程相关教学案例更为精彩的课程思政教学案例与教学策略。”

摸石头过河，以做科研的严谨负责态度编写《指南》

华东师大是新中国组建的第一所社会主义师范大学，创获智慧、陶熔品性、心系民族与社会的发展成为镌刻在学校人才培养灵魂中的基因。2017年，学校在已有工作的基础上全面实施课程思政教育教学改革，至今已建设36个课程思政示范专业，打造185门课程思政示范课程，形成课程育人目标-毕业要求-课程体系相互支撑、思政课程-课程思政、教师思政-学生思政、教师发展-学生发展的有机统一、协调发展的课程思政教育教学改革模式，实现了所有类型课程、学部（院系）的全覆盖。

据华东师大副校长戴立益介绍，接下来，学校将结合“四史”学习教育进一步深化课程思政工作，“建设一批优质课程，开好思政课程；录制一批讲课说课视频，提升教师思政整体水平；汇聚一批学习成果，重在学生有收获；服务基础教育，建设‘四史’学习资源库；勇担教育使命，培养师范生讲‘四史’的能力。”

聚焦课程思政建设过程中的重点和难点，上海市教委2018年起支持高校开展课程思政教学指南研制工作，华东师大作为上海市课程思政整体改革示范高校，率先开展分学科专业的课程思政教学指南研制，成立课程思政研究中心，统筹院系优势资源围绕难点和重点问题开展研究，在学理支撑、体系框架和实践指南方面做出积极探索，希望为全国高校开展课程思政提供华东师大方案。

生命科学学院是华东师大课程思政改革的示范学院之一，涌现出一批优秀的课程思政改革先锋教师和一批定位准确、效果理想的课程思政示范课程，入选“上海市课程思政重点改革领航学院”，更成为上海市理工科课程思政建设的重要理论和实践经验的来源地。

借助于学校和学院扎实的课程思政理论与实践基础，杜震宇教授领衔主持“生物学一级学科课程思政教学指南编制”课题，由此启动了这本《指南》的编写工作。由于全国尚没有任何课程思政教学指南的编写先例，该《指南》编写组多次开会，多方求教，以摸着石头过河的态度，构建起《指南》的定位与内容框架。在《指南》一年的编写工作中，全体编写组成员兢兢业业、一丝不苟，以做科研的严谨负责态度，力求将课程思政改革的精神与自身的教学实践经验进行深度结合，既建立系统的课程思政教学理论体系，又努力地将《指南》所构建的理论体系转化为能具体操作的教学设计和教学策略，从而为全国同行提供可参照、可执行的课程思政教学指南。