交流研讨会在“云”上举行

本网讯（记者 颜惠芳）“幼小衔接应该指向儿童的可持续发展，衔接不只是针对小学一年级，是指向儿童的终身学习。”5月27日，上海大学幼小“双向衔接”项目启动，华东师范大学教授、博士生导师华爱华就“双向衔接”项目进行精准点评与专业指导。上海大学基础教育处相关同志，上海大学各附属九年一贯制学校、小学、幼儿园校园长，特邀校校长，学校该项目负责人及项目组成员相约云上、交流研讨。

据上海大学附属实验幼儿园副园长许翠单介绍，基于教育部“幼小衔接”理念，深化基础教育改革，落实全面育人的重大决策政策背景，上海大学幼小“双向衔接”项目，旨在研究幼儿园与小学不同课程特点背景下对儿童的真实挑战，进而分析幼小衔接中问题的成因，初步形成科学的幼小双向衔接路径，构建基于儿童视角的幼小双向衔接课程资源。切实提升相关学校办学质量的同时，也充分显现集团化办学优势和成果。

在教育部网站上，展示着上海大学附属实验幼儿园“基于儿童的幼小衔接”探索的视频

会上，上海大学基础教育处处长李志芳代表上海大学基础教育集团聘任华爱华教授为上海大学基础教育集团幼教学科指导专家，并颁发聘任证书。

华爱华对“双向衔接”提出了四点看法：一、幼小“双向衔接”是要求讲实效、需考证的，要求形成科学衔接的教育生态；二、双向衔接不只是双向沟通，双向衔接是建立在儿童发展需要上去改变幼儿园和小学各自的做法，是教学方法和教学方式的改变；三、幼小衔接应该指向儿童的可持续发展，衔接不只是针对小学一年级，是指向儿童的终身学习。如果幼儿园累计的高质量到下一学段没有得到保持，那学习的累计效益就会大打折扣；四、幼儿园和小学双方要建立“幼小衔接”认识上的统一，反思自己的做法，提出各自的期望，可以做哪些方面的改革。在幼小“双向衔接”改革和实践中，建立联合教研机制，能够找到一些具有突破性的成果。

接下来，幼儿园与小学双方就教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》等文件学习交流展开了互动研讨，大家纷纷发表了自己对于文件的理解和看法，并结合自身经历互相交流了“入学准备”中有关儿童、家长的入学准备焦虑以及“小学适应”中小学的具体做法和期望等问题。与会者共同期望幼小协同培养儿童对小学的期待和向往，一起共同努力，双向科学衔接。

上海大学基础教育集团附校各校校长、园长也简要分享了各自的心得。他们纷纷表示，幼小“双向衔接”项目非常有价值和意义，也希望能够在日后的活动中，无论是从认识，还是在教学衔接等方面，都能有所创新、突破和收获。