编着按：在近日举办的第十二届长三角地区中小学班主任基本功大赛中，来自长三角地区的60名中小学优秀班主任同台竞技，上海参赛班主任勇创佳绩，共摘得11个特等奖，22个一等奖，创下历史最好成绩。走近沪上部分特等奖班主任，上海教育新闻网记者将为您展现他们在新时代背景下与时俱进的教育理念和育人智慧。今天，让我们一同走进松江区教育学院附属实验学校顾诗忆潜心育人的班主任世界，去感受那些充满温情与智慧的故事。

长三角班主任同台竞技，松江“90后”班主任顾诗忆因何拔得头筹？

11月底的一天，阳光洒落在金色的银杏叶上，为清晨的葵园平添了几分温柔。松江区教育学院附属实验学校二（1）班班主任顾诗忆早早地来到了校园。她轻轻地走进教室，细细地打量着孩子们有没有做好课前准备，有没有抖擞起精神迎接新的一周。此时，孩子们还不知道，他们的顾老师刚刚从第十二届长三角地区中小学班主任基本功大赛上载誉归来，一举斩获小学组综合奖特等奖、育人故事单项奖特等奖、带班育人方略单项奖特等奖、主题班会单项奖一等奖、情境模拟单项奖一等奖多个奖项。

长三角班主任同台竞技，松江这位“90后”班主任因何拔得头筹？带着疑问，记者试图去寻找这位“90后”青年教师在短短九年间从“新手”班主任迅速蜕变成为优秀班主任的秘诀。

初入班主任职场，有些“慌”

初见顾老师，齐耳短发，戴着眼镜，一副斯文又笃定的模样，仿佛班级里所有的麻烦事到她这里都可以温温柔柔地解决。但提起当年第一次遇到班级突发事件时的手足无措，她仍记忆犹新。2014年，刚刚大学毕业的顾诗忆来到松江区教育学院附属实验学校，担任语文教师和班主任工作，成为孩子们的知心大姐姐。没多久，班级里有一位孩子在课间活动时摔伤了。

“得知这个消息时，我就听见大脑里‘嗡’地一声，明明心里很清楚学校有规范的应急事件处理流程，但慌乱中唯一能抓住的‘救命稻草’就是自己的德育带教师傅”。在师傅李老师的提醒和帮助下，她才渐渐回过神来，赶紧把孩子送到医务室并轻声安抚孩子，随后联系家长和校领导，再陪同孩子前往医院就诊。这件事后，她进行了深刻的复盘并告诫自己，以后无论班级里出现什么意外，自己首先要做的就是保持冷静、沉着应对。同时，身边的每一个教师都是宝库，以后一定要向前辈们多观察、多学习、多请教。

教师办公室里的日常交流和请教、学校每月一次的班主任专题培训、每年的班主任童心节、松江区班主任带头人工作室……在随后的几年中，顾老师如饥似渴地从其他班主任以及教研员处汲取着建班育人的经验和智慧，迅速地成长起来。“这样的研讨学习对我的帮助是巨大的，在这些活动中，我可以真切地看到其他班主任在遇到问题时是怎么处理的，无论是理论知识还是实践操作方法，我都可以原原本本的用到自己带班的过程中去”。渐渐地，她开始有了一些班主任工作的心得，形成了自己的带班风格。

守护孩子们成长 有点“甜”

顾老师的班上有一位女孩小A，父母离异后一直跟着祖辈生活，习惯了独来独往的她，不爱参加集体活动，也不喜欢与同学交流。顾老师找她谈心，她却轻声说道：“反正班级中多我一个不多，少我一个也不少，我参不参加都一样......”说着说着，眼圈开始泛红，随即就跑开了。

怎样才能帮助小A打开心扉呢？顾老师急得不行，但却迟迟找不到“突破口”，只能一直默默地观察着她。一次体育课上，终于让顾老师发现了契机。那堂课上，她看见小A双手托着球，双脚跃起往上一跳，将球朝着篮筐抛去。球虽然没有进，但她的眼睛眯成了一条缝，嘴角也往上扬起。一个想法在顾老师脑海闪过，刚好学校要举行篮球赛，班级正在组建女子篮球队。篮球，能否成为帮助小A的突破口呢？体育课后，顾老师立刻找到小A，邀请她加入篮球队，但小A觉得自己篮球打得并不好，拒绝了顾老师。

一次、二次、三次……为了说服她，顾老师甚至把自己大学时参加篮球社团的有限经验也贡献了出来，并承诺会陪着她一起练习。最终，小A同意了。在顾老师和体育老师的鼓励和指导下，小A的篮球技巧日渐提高，对篮球比赛的规则也熟悉了，她的笑容变得越来越多，篮球让她慢慢地发现了自己的亮点，找到了自信——原来自己也和别人一样行！更重要的是，通过团队合作，小A也真正找到在班级中的自我价值，学会了如何与他人相处、与他人合作。

顾老师班上还曾经有一位特别胆小的小女孩，刚刚进入一年级时，同学大声喊她的名字会把她吓一跳，老师把多媒体设备的音量调大一些也会把她吓哭。为了让她在新环境中尽快找到安全感，顾老师坚持每天主动跟她微笑打招呼，在班级里为她组建了一个暖心守护团，并与家长配合鼓励她每周写一个心愿卡，并帮助她完成。后来，顾老师发现她的字写得很漂亮，特地请她帮忙一起写小标语布置教室。渐渐地，小女孩在班级里有了满满的安全感，越来越活泼开朗，胆子也越来越大。而顾老师在她入学之初给予的温暖也一直被她铭记心间，升入中学后，她还写了一篇关于顾老师的作文，特地分享给顾老师。顾老师说：“或许，这就是当班主任最幸福的时刻了”。

“读懂”孩子、引导孩子 很有“学问”

顾老师很喜欢跟学生们在一起。她总是说，孩子们是最单纯最可爱的，跟他们相处的每一天都是全新的一天，而且每个孩子都是独一无二的，想要走进他们的内心世界，靠说教万万行不通，一定要多倾听他们的心声，观察他们的行为，关注他们情绪。

为了能真正“读懂”学生，顾老师是下了一番功夫的。她阅读了大量教育学、心理学方面的书籍，学习笔记写下了厚厚几本。由此带来的成效也是显而易见的，顾老师越来越擅长在观察中发现问题，并在潜移默化中以孩子们喜闻乐见的方式引导他们。例如，前两年，韩剧《鱿鱼游戏》风靡一时，其中的不少游戏也开始在班中盛行。顾老师突然意识到，与其让孩子们沉溺于韩剧中的游戏，为什么不引导他们了解中国的民间游戏文化呢？于是，她在接下来的班会上介绍起自己儿时的课间游戏“打洋画片”，并以怀旧为出发点，在班级开展了“寻找记忆中的课间游戏”的系列活动。

“一听到要玩课间游戏，孩子们就撒欢了，立刻以小组为单位分头行动，主动设计调查表采访爸爸妈妈儿时的课间游戏，并上网搜索查找并收集相关民间游戏资料”。没过多久，“翻花绳”“跳房子”“炒黄豆”“踢毽子”“抓石子”......越来越多的民间游戏出现在了课间。孩子们在游戏的过程中体会到了合作的快乐，也感受到了中国传统游戏的魅力，而顾老师也在同玩同乐中拉近了与他们的距离。

结合低年级学生的年龄特点，顾老师还借助孩子们喜欢的绘本开展了主题为“‘小脚丫’悦读之旅”的系列阅读活动，在阅读中传递给孩子们各种美好的品质：友善的意义、分享的快乐、团结的力量……一年级，班级以“一周一绘本，一月一主题”的形式共同绘制阅读游戏地图，每天利用快乐十分钟阅读，并在每月末的奖章“授予会”上评选“悦读之星”。二年级，顾老师还邀请家长一同加入，将阅读形式升级为“一月一本书，一家一汇演”，围绕每月选定的主题制定当月书单、设计故事地图、举办故事汇演，每月末评选“悦读之家”。

在顾老师眼中，每个孩子都是一颗种子，需要阳光和雨露；每个孩子都是独特的存在，需要倾听和理解。而班主任要做的，正是看见孩子的存在，听见孩子的心声，拨动孩子的心弦，滋养孩子的心灵，点亮孩子的未来。

一路成长受益匪浅 太多“感谢”

今年暑假，顾老师几乎把全部的时间都用来跟教研员“泡”在一起反复打磨文本。开学后，日常教学工作、班主任工作她也丝毫没有懈怠，备赛时间只能放在晚上，磨课件常常要磨到晚上一二点，根本抽不出时间陪伴家人。令她有几分心酸的是，刚上幼儿园的儿子一看到她拿出电脑就知道妈妈又要工作了，就会乖巧地走出房间。

提到这次比赛获奖，顾老师说一路走来要感谢很多很多的人。为了更好地辅导参赛选手，市里专门组建了德育专家导师团队，区里也组建了由班主任德研员领衔，长三角、市竞赛获奖选手、德育名师等组成的指导团队。两支团队帮助顾老师一遍遍研磨、修改比赛文本，一次次指导、操练情景模拟，给予了很多专业上的引领，精神上的支持。其中，松江区教育学院班主任德研员蔡晓燕是今年陪伴顾老师备赛时间最长的人之一。

在蔡老师的眼中，顾老师是一位好学、勤学、善学的青年班主任，她正是凭着对班主任这份工作的热爱，有着陪伴孩子成长的阳光心态，才能把班主任工作中的酸甜苦辣化为成长的养分，迅速地成长起来。蔡老师告诉记者：“小顾老师的备赛过程真的特别不容易，从区赛到市赛，再到经历了逆风翻盘获得资格闯入长三角大赛，期间又经历了整个文本架构的推翻重来，但她从来没有喊过一声累，一直都是踏踏实实、不折不扣地去完成每一个任务”。

另一个给予她很大支持的是校长樊裔华。樊校长在2021年调任松江区教育学院附属实验学校，来校不久后正好有机会听了一堂顾老师上的教学公开课，那堂课是如此的真实、灵动、自然，令她不由得感叹发现了一颗“好苗子”。樊校长坦言，做一名班主任没有什么惊天动地的大事情，面对的常常就是“一地鸡毛”，也正因此，更需要班主任有着一颗爱心、一腔热血和一份坚持。为了支持顾老师参赛，学校以德育副校长牵头组织了一个团队为她保驾护航。樊校长有空时也陪着一起，她笑着说：“他们剪辑视频我也不会，就陪着一起吃吃盒饭吧，也是一种精神上的支持”。

为顾老师提供精神支持的还有一句话，这句话是人民教育家于漪为松江区教育学院附属实验学校的题词——“向着阳光生长”。顾老师说，这句话不仅是她在备赛期间的动力，更一直激励着她不断自我提升、砥砺前行。樊校长补充道，学校也正是以“向着阳光生长”为指引，在充满爱的校园里引领师生共同生长。在葵园这片土壤中，很多像顾老师一样的青年教师正在蓬勃生长着。

“学校35周岁以下的青年教师占比过半，他们有活力、有干劲，但同时经验也相对不足，那么我们在全校的教师培训上就开始手把手地教这些新教师碰到安全问题怎么处理，遇到家校矛盾怎么解决。”樊校长介绍道，在历任两位特级校长搭建的基础上，学校从顶层设计上完善了葵园教师分层培养机制，确定了“葵芽教师”“葵苗教师”“葵花教师”“葵香教师”四个层级，期待培养师德高、业务精、能力强的向日葵教师队伍。樊校长还牵头成立“葵园·心之育”集团教师发展中心，设青年教师加油站、骨干教师工作室、班主任培育站、青年干部后备队，以主题式专业引领推动集团在师资建设、学科教学、课题研究等层面的深度融合。此外，针对2至5年职初教师，学校还成立了“青衿社”，安排名师带教，引领青年教师在课堂中历练，在课题中成长，在课程中突破。

“我始终认为，老中青不同年龄阶段教师的成长不应该是割裂的，而是应该彼此影响，相互支撑，互相促进。”樊校长说，促进每位教师的成长一定要激发他内心的自觉，也正因如此，在松江区教育学院附属实验学校，不管是新入职的年轻教师，还是经验丰富的老教师，各个都保持着孜孜不倦的学习状态。

而在区级层面，则有着更宏大、更完善的班主任梯队成长路径。据蔡晓燕介绍，松江区历来重视班主任队伍建设，以科学发展观统揽全局，立足班主任生涯成长序列，研究不同班主任群体的特征和发展状况，系统架构班主任队伍培养体系，推动区域班主任队伍的专业化成长。目前已经形成了以学校培训为基础，以区级培训为指导，以市级培训为依托的“三级联动”培训体系，推进了区域班主任队伍建设，让班主任这支队伍得到持续的成长与发展。区教育局还制定了《关于建立松江区班主任培养体系的实施办法》，针对不同的班主任群体分层分梯队开设了地平线项目、指南针项目、攀登者项目和满天星项目，遴选、吸纳区内优秀班主任，开展专业化、跟踪式培养。同时根据班主任专业成长的规律和特点，以班主任关键能力为取向，综合实施序列化分层培训，如新上岗班主任培训班、骨干班主任研修班、班主任带头人工作室、班主任高端研修班、班主任专业发展共同体等，以此进一步推动班主任工作研究，推进区域班主任梯队培养。或许，这也正是近年来松江教师在中小学班主任基本功大赛频频获奖，涌现出越来越多像顾老师这样的优秀青年班主任的秘诀所在吧。

比赛虽已结束，但教育之路却无止境，顾老师说，未来她将继续在日常带班教学中砥砺前行，追寻教育的真谛；仍将以自己的初心和热忱去拨动孩子们的心弦，陪伴孩子们继续向着阳光一路前行。

记者 程媛媛

图片由学校提供