编者按：在近日举办的第十二届长三角地区中小学班主任基本功大赛中，来自长三角地区的60名中小学优秀班主任同台竞技，上海参赛班主任勇创佳绩，共摘得11个特等奖，22个一等奖，创下历史最好成绩。走近沪上部分特等奖班主任，上海教育新闻网记者将为您展现他们在新时代背景下与时俱进的教育理念和育人智慧。今天，让我们一同走进长宁区复旦中学邬晓敏潜心育人的班主任世界，去感受那些充满温情与智慧的故事。

携“哲思”之光与学生同行，这位青年班主任在思辨践行中突破与成长

高中阶段是学生人生观、价值观、世界观树立的关键时期，那么，新时代的高中生需要怎样的班主任？在长宁区复旦中学有这样一位青年班主任，她为自己的学生铺就“哲思”的成长底色，用“哲思”浸润学生的学习生活，在具有共识的集体中激发学生独立、理性的意识。在这个过程中，她也因学生给予的正向反馈而迅速成长起来。

在不久前落幕的第十二届长三角地区中小学班主任基本功大赛上，她一举斩获了高中组“综合奖特等奖”“主题班会单项奖特等奖”“育人故事单项奖一等奖”“带班育人方略单项奖一等奖”“情境模拟单项奖一等奖”。她就是复旦中学高二（2）班的邬晓敏老师，让我们一起走进邬老师和她的“哲思”育人世界。

当好引路人

点燃学生心中理性精神的火苗

在学生时代感受到很多来自老师的温暖，令邬晓敏至今难忘。因此，在2016年硕士毕业后她选择了进入复旦中学成为一名历史老师和班主任。入校没几年，学校和复旦大学哲学学院合作共建哲学教育基地，而她后来也成为了哲思班的班主任。如果说，在“入行”的前几年，邬老师还处在学习如何应对突发事故、组织家长会的初级阶段，那么在担任哲思班班主任后，她已经开始更多地思考更深层次的问题。在她看来，同学们要在高中阶段从一名青涩的青少年成长为一名智慧青年，不仅需要在学业上精进，更需要培养独立、理性和责任意识，而班主任就是他们成长路上当仁不让的引路人。

在日常生活中，学生会亲昵地称呼她为“晓敏”，愿意与她分享自己的快乐、烦恼和困惑，她会认真地倾听，与他们共情，努力营造积极向上的班级氛围。“学生们信任我，除了年龄上的接近，更因为我始终用平等的态度去与他们交流，这才是打开他们心扉的钥匙。”邬老师如是说。

带班的日常里，她组织同学们不定期地举行分享会——“哲思”圆桌派。同学们将“哲思”课堂学习的主题或班级事务作为探讨和分享的主题，学会共享并悦纳不同观点，哲学思维不断被打开，思考的自主性不断增强；她还组织学生开展哲学展示活动，在热点话题中挑选议题，利用课间进行小组讨论和拓展，培养理性求真的精神；她还带领学生参加“哲思”研学营和世界哲学日活动，在文化研学之旅中用理性思维探究考察，在社会实践中磨炼意志。潜移默化中，同学们心中理性精神的小火苗被点燃，客观、思辨、求真等品质点点滴滴地融入班级中。

不断深化劳动教育

激发“风信子们”的集体意识

建班之初，哲思班同学们共同选择了风信子作为“班花”。因为风信子的根部需要聚集来互相支持，积极协作形成紧密花球，蕴含着团结和毅力的精神。但不久后发生的一件事却让邬老师意识到，这片“风信子”的集体意识似乎还没被激活。

一天放学后，邬老师看到教室里还有两位同学没离开，走近一看却是两位班委。“怎么是你们俩在劳动，今天的值日生呢？”劳动委员涵涵气愤地说：“老师，类似的情况经常发生，很多同学劳动都很马虎，甚至找个理由一走了之，我们只能留下来收拾烂摊子。”邬老师深吸一口气，该怎么办呢？

在不久后的班会课上，邬老师向同学们发出倡议：“劳动节快到了，让我们一起拍一拍身边的劳动之星吧。”同学们很快热火朝天地行动起来，他们用相机捕捉到校园里正在除草的校工、社区里正在垃圾分类的志愿者，用文字表达了照片背后的劳动故事，甚至还走进社区去寻访劳模故事。后来，有同学在分享寻访经历时说：“这次活动让我反思劳模往往都是从本职工作的小事做起，而我们以前经常不重视班级值日工作……”邬老师观察到，不少同学们听到后，都是一脸的若有所思。

渐渐地，值日生劳动的问题得到了改善，可对于高中生来说，劳动教育是否可以再深挖内涵并推广辐射呢？于是，邬老师又梳理了志愿服务类、职业体验类、考察探究类三条方案，并陪伴“风信子”们开启了“劳动之行”。参与志愿者活动的同学们活跃在在宋庆龄故居、钱学森图书馆、上海国际马拉松赛中；参与职业体验类活动的同学们在医院参与配药工作、在社区卫生服务中心投身引导工作；参与考察探究类活动的同学们则在城镇非遗项目、创新屋项目、爱心暑托班、青博会等实践探究中进行创新性劳动实践。

“风信子”们的合作意识开始涌动，劳动的意义也得到了深化。“老师，我们还想掌握更多的劳动技能。”“老师，除了学校周围的实践点还有没有更多的选择呢？”……在成果交流会上，同学们意犹未尽，提出了很多想法。孩子们的建议进一步启发了邬老师继续完善劳动教育的方式和运行机制，于是，她请来了班级导师给同学们带来劳技专场讲座，家长代表带来了生涯规划和职业选择的分享会，“劳动之行”项目拓展组也组建起来，进一步创新了同学们喜欢的劳动模式。

弘扬勤俭节约精神

师生在思维碰撞中共同成长

开学不久，细心的邬老师观察到，班上有不少学生在自助订餐后有浪费的现象，甚至有个别同学吃了一口就直接倒掉。“同学们浪费粮食的本质原因是他们对勤俭节约的内涵不理解，是不是能够通过榜样学习、家风交流和情境创设等形式来提升他们的道德修养？”为此，她精心准备，特别开设了一堂别开生面、充满着“哲思”特色的主题班会，以弘扬勤俭节约精神。

接下来的一个月中，“哲思”班的同学每天为食堂倒掉的饭菜称重记录，并拍下泔水桶里触目惊心的照片。当最后汇总的数据和照片在班会课上进行展示时，很多同学都惊住了，还有人不好意思地低下了头，这时，邬老师开始了“灵魂发问”：我们倒掉的是什么？随后，她从个人、家庭、国家三个层面对“俭以养德”组织探讨，带着学生们层层递进地进行思考。

“物质富裕的年代，勤俭节约‘过时’了吗？你们家中有哪些勤俭持家的经验和做法？勤俭节约对国家发展来说有着怎样的意义？鼓励消费与勤俭节约矛盾吗？”经过一番深入的探讨与交流，学生们自己总结出了全面而较深刻的结论：“俭以养德”对个人而言，是自我克制的意志；对家庭而言，勤俭持家的家风能代代相传，勤俭家风也能助推良好社会风尚。

“最为难能可贵的是，作为高中生的他们竟然有着超出我想象的高站位，提到了勤俭节约对国家社会而言，蕴含着社会公平、尊重他人劳动成果的内涵，同时也是治国理政的重要因素。当板书上呈现出学生所有的思维成果时，我从中看到了哲思的光芒，我非常地满足，也比以前更加享受师生在课堂中的思维碰撞。”回忆起那堂班会课时，邬老师仍有着几分激动。

打破舒适圈 愿成长为有思考的导师型班主任

复旦中学校长李秋明是上海市数学特级教师，更是一位带班经验超过25年的“资深班主任”。在他眼中，班主任与学生接触的深度与广度是远超过普通任课老师的，班主任工作固然辛苦，但其实也很幸福。他说：“只有做班主任，学生才真正是你的学生。要成为一名好的班主任，需要有一些热爱、一些情怀。”

邬老师就很喜欢自己“班主任”这个身份，为了更好地完成这个角色，她的床头桌边堆满了《班主任基本功实务》《家庭教育指导手册》《蛤蟆先生去看心理医生》等各种相关的书籍。与其说是她在陪伴孩子们成长，不如说是师生在相互给予，双向奔赴，努力成为更好的自己。而且，她已经开始感受到校长所说的这份幸福了。

在一次学校的“班班有歌声”艺术节活动中，邬老师应同学们的热情邀请也参与了其中的大合唱。正式演出那一天，她和同学们站在舞台上圆满完成了演出任务，当最后一个音符停止的时候，文艺委员突然走过来牵起邬老师的手，把她带到了舞台正中间。当她还在“一脸懵”的时候，《生日快乐》的歌声响起，大屏幕上出现了同学们精心制作的照片墙，原来，再过几天就是邬老师的生日，这是同学们筹备了很久，为邬老师送上的生日惊喜。“那一刻，我根本无法控制住自己的眼泪，那是幸福的眼泪，原来他们的心里一直在惦记着我呀。”

提到这次的长三角班主任技能大赛，邬老师坦言备赛的过程很辛苦，打破了自己的舒适圈，虽然痛苦，但也伴随着迅速的成长。“文本经历了一次又一次的推翻重来，下班后在写、学生学农时在写、吃饭排队在写、动车上也在写，随时随地都准备好接到专家电话，记下修改意见。但在经过市、区德育专家导师团队对文本的删繁就简、不断打磨后，实践内容不仅更为精炼，而且指向性更强了。”比赛结束后，邬老师特地把厚厚的一沓复习资料留在了办公桌的书架上，每次抬头看到，都会带给自己很大的动力。

长宁区教育学院德研员陈忠贤正是导师团队中的一员。在他眼中，邬老师是一个悟性很高的年轻教师，而且认真、踏实、勤奋。“对于别人给的意见，她总能够开放地加以接受，但同时也会坚守自己的教育主张，不会轻易被别人的意见左右。”陈老师还留意到，她非常信任自己的学生，敢于放手让学生表达最真实的观点，愿意和学生平等地交流探讨。“这正是成为一名优秀班主任很重要的能力和素质”。

经历了这次大赛的历练，邬老师的内心多了一份丰盈和笃定。她说，有规划的顶层设计帮助自己在带班的不同阶段更有着力点和方向了，往后的自己将不再是只顾埋头苦干的事务型班主任，而是逐步转向在学校育人大背景下有特色和思考的导师型班主任。未来，她将继续陪伴学生以“哲思”为圆心，耕耘“哲思”园地，为国家培育更多智慧青年！

记者 程媛媛

图片由学校提供