“十四五”期间，上海有30所普通本科高校参加新一轮本科教育教学审核评估。市教委鼓励参评高校充分发挥“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”的激励作用，紧密结合上海高等教育综合改革要求，推动本科教育教学高质量发展，全面提高人才自主培养质量，持续增强服务国家战略和经济社会发展能力。

“上海教育”政务微信开设专栏，系列展现参评高校近年来本科教育教学改革的特色亮点。今天，小育带你走进上海电机学院，感受该校改革育人的成果。

“上海电机学院的学生专业知识扎实，动手能力强。他们既能深耕一线，也能迅速成长为管理人才，正是企业所需要的现场工程师。”来自上海航天设备制造总厂、中国商飞上海飞机制造有限公司等重点产业企业代表，在上海电机学院审核评估专家组用人单位集体访谈会上纷纷对学校毕业生给予这样的评价。

这是上海电机学院面向国家工程师人才战略急需，服务上海“3+6”产业、“五个中心”建设及临港新片区产业高质量发展需求，在全面提高重点产业急需紧缺人才自主培养质量上先行先试，坚持产教融合特色发展道路，培养扎根工程实践和生产一线卓越现场工程师的生动写照。

实现产教深度融合，培养具有“工匠精神”的时代新人

近年来，上海电机学院成立产教融合领导小组，携手地方政府，上海市机械工程学会、中国软件行业协会、中国内燃机学会等学协会，及行业企业等多主体构建产教融合育人共同体，将“产教融合”基因深植学校人才培养各个环节。在专业人才培养方案中，将产教融合要素全方位融入专业培养目标、毕业要求、课程体系和课程，实施产教融合专业、课程、教材、实验室和实习基地“五位一体”内涵建设。在企业和生产一线开展“大思政课”教学，拓展学生的专业视野，弘扬“工匠精神”。

学校开展卓越班、现代产业学院等系列产教融合教育教学改革，与上海昂电电机有限公司等企业合作共建昂电卓越班等5个卓越试点班，与中国商飞等企业共建包括航空产业学院等在内的7个校级现代产业学院，其中1个学院获批工信部专精特新产业学院，2个学院获批上海市现代产业学院建设点。

今年7月初，电子信息学院2024届电子信息工程专业毕业生韦彪同学顺利拿到上海华力微电子有限公司的录用通知书，担任公司制造管理工程师。他在回顾自己在校期间学习时说：“通过学校产教融合，我在大四阶段进入上海华力微电子有限公司的生产线质量管理岗实习，在学习专业知识的同时，提前接触和了解到专业领域对口岗位的工作内容，对自己的职业发展帮助很大。”

上海电机学院与相关单位共建航空航天产业学院

面向重点产业需求，优化学科专业布局

“机器人工程专业是不是会学习人形机器人设计？”“在飞行器制造工程专业读书以后可以从事航天工作吗？”……在贵州省贵阳市的招生现场咨询会上，上海电机学院的展位上挤满了前来咨询的家长和考生。

近年来，上海电机学院面向国家战略需求、上海市和临港新片区人工智能、集成电路、航空航天、新能源汽车、智能制造和现代服务业等重点发展领域，积极布局增设智能制造工程、新能源汽车工程、光电信息科学与工程、人工智能、大数据科学与技术、飞行器制造工程、机器人工程等重点产业所需学科专业。现有45个本科专业中，37个专业与上海市“三大先导产业”“六大重点产业”密切相关，占比达82.2%。这一布局不仅增强了学生就业的专业对口性，也显著提升了毕业生在行业内的竞争力。

数据显示，2021-2023届毕业生集中在制造业、软件和信息技术服务业、商业服务业和金融业等行业，高度契合学校卓越现场工程师人才培养办学定位。学校毕业生专业能力突出，深受用人单位欢迎，93%的毕业生对工作具有较高适应性，用人单位对毕业生的总体满意度高于95%。学校毕业生留在临港新片区的人数逐年递增，2023届共有368名毕业生扎根服务临港，持续为国家重大战略和重点行业产业领域提供紧缺急需人才支撑。

上海电机学院招生现场咨询会

上海电机学院对接产业链优化学科专业布局

“一体两翼”课程建设，打造人才培养共同体

在设计与艺术学院产教融合课程《产品创新设计》的课堂上，深圳迈瑞生物医疗电子股份有限公司的设计总监赵近舟，不仅分享了医疗器械行业领域内产品设计的新趋势和产品加工工艺的新经验，还展示了医疗器械设计的实际流程和方法，使学生们能够直观地了解从概念到成品的全过程，激发学生对医疗器械行业产品设计的热情与兴趣。

课程建设是高校人才培养模式改革的基本单元。学校建立了“一体两翼”产教融合课程建设机制。以产教融合课程建设为主体，联合上海电气集团、上海航空电器有限公司、上海华为技术有限公司等上海市“3+6”产业行业领域的头部企业，共同制定课程目标、共建教学资源、共设课程内容、共施课程教学、共同开展课程考核设计和评价，培养学生解决专业所在行业企业复杂问题所需知识、能力和素质，全校各专业共计开设了210门产教融合课程。以产教融合实习实践基地和课程教学团队建设为两翼，与上海航天电源技术有限责任公司等知名企业共建300余个校内外实习实训基地，年均培养学生近2万人次。引入包括中国工程院院士、北京航空材料研究院研究员赵振业等在内的近300名产业界资深专家、企业骨干，联授课程、指导实习实践，学校双师型教师占比超过70%。通过集聚产业要素、产业环境和产业师资的一体化产教融合课程建设，与重点行业产业领域的头部企业实施多径协同人才培养，打造人才培养共同体。

受益于产教融合人才培养模式改革，学校涌现了大批在重点产业领域关键岗位上工作的现场工程师：如就职于航天研究所的自动化专业毕业生郭佳佳，就职于汽车电子企业的计算机科学与技术专业毕业生王宁，就职于半导体企业的电子封装技术专业毕业生黄子瑶，就职于汽车玻璃企业的工业设计专业毕业生周旭等。

上海电机学院开展产教融合课程课堂教学

“三级四融”项目导向，强化实践能力培养

“本项目设计开发了基于西门子工业网络的多轴同步运动控制系统，可以应用在物流企业的传送装置上，实现传送带的精准控制。”机械电子工程专业2021级薛天建同学在面对来自西门子工厂自动化工程有限公司研发主管提问时这样回答。这是机械学院《机械电子综合实验》三级项目的答辩现场，学生需要分组完成机电控制综合实践项目设计，进行作品展示汇报、回答企业专家提问并提交项目设计报告，才能顺利通过项目考核。

项目化教学在培养学生解决一线复杂工程问题能力、提升综合素质等方面发挥重要作用。近年来，上海电机学院开展了以项目为载体的教育教学模式改革，将重点产业企业项目的项目需求、核心技术、企业骨干和创新成果融入项目开发的全流程中，打造了项目化教育教学体系。通过项目选择、项目调研、设计方案、方案比较、测试评价和报告答辩等环节培养学生的专业能力和综合素养。例如，基于专业课程，在单个学期对学生开展项目训练，培养学生专业知识灵活应用能力的三级项目；基于专业核心课程群，对学生开展跨学期项目训练，培养学生专业核心能力的二级项目；基于多学科交叉体系，对学生开展综合性项目训练，培养学生解决系统问题能力的一级项目。通过建设“三级四融”的项目导向实践育人体系，着力培养善于解决行业企业复杂问题的卓越现场工程师。

基于项目化教学的新型工程人才培养模式显著提升学生学业挑战度，让课堂活起来，学生忙起来。学校本科生近三年参加各级各类创新创业实践活动人数分别为8920人，9727人和10219人，参与率持续提升，以实验、实习、工程实践和社会调查等实践性工作为基础的毕业论文（设计）比例超过70%。学生在近三年高水平竞赛上共获包括“互联网+”“挑战杯”等在内的150余项国家级奖项，屡获全国大学生数学建模竞赛、中国机器人大赛暨RoboCup机器人世界杯中国赛、全国三维数字化创新设计大赛、全国高校商业精英挑战赛一等奖。

上海电机学院推进项目化教育教学改革

素材由上海电机学院提供