“子灵”来了，“子航”来了，“子珊”来了……淡水路旁，梧桐掩映的教室里，很快坐满了五排小小的身影。28日，从教30年的上海市淮海中路小学班主任陈瑜迎来了又一届一年级萌娃。开学之前，学校特意请爸爸妈妈和孩子一起来熟悉校园生活。

68岁公办小学迎来发展新机

由于周边街区多年来面临人口导出的情况，这个地处市中心“铂金地段”、有着68年历史的公办小学，近年来规模始终保持“迷你”。这个夏天，一则消息让新生家长们对孩子和学校的未来发展有了新的期待——在黄浦区教育局指导下，黄浦区卢湾一中心小学和淮海中路小学一起纳入了“1+1”发展体系，由卢湾一中心小学党支部书记、校长吴蓉瑾兼任淮海中路小学校长，两校将通过师资流动、课程共享，实现两校发展的进一步优质化、均衡化、融合化及数智化。

“每个孩子都会被老师当成宝贝。”会议室里，校长吴蓉瑾、党支部副书记郑斌和新生家长围坐在桌前，开始了第一次的见面。吴蓉瑾的开场白，让女孩靖翊的妈妈感叹，“一下就有了家的感觉”。男孩景琰妈妈坦言，按照居住证入学政策，自己是被统筹到淮小，没想到遇到了一个能够实现“小班化”的学校，她相信老师的精力会很集中。而且，由于租住在老房子里，这个爬山虎满墙的校园，让她感到格外亲切。

会议桌上，每名家长面前的《新生指导手册》，从课程内容、推荐书目、安全守则、习惯养成、午餐食谱等十几个方面，事无巨细地告诉爸爸妈妈们，如何帮助孩子完成从“宝宝”到“小学生”的身份转变。郑斌告诉大家，在黄浦区青少年科技活动中心支持下，卢一孩子们能够接触到的国际跳棋、冰壶、射击、咏春、科学、编程等30门课程，今后，淮小的孩子们也能上。而从这个学期起，来自卢湾一中心小学和嘉定区卢湾一中心实验小学的多名骨干老师也来到了淮小，负责语文、科学、体育等学科教学。

15后萌宝不害怕新校园

和卢湾一中心小伙伴一样的餐垫、一样的文具套装、一样的小雨披、一样的积木拼搭玩具，统统塞进一样的大大的书包……孩子们走进教室就惊喜地发现，所有的新“装备”，老师们都替他们准备好了，也藏着老师的巧心思——从入学开始，就不要养成攀比的习惯。

一样样掏出来，再一样样收拾好，个别力气小的孩子按不动书包扣，或者挂不上课桌旁的挂钩，在老师提醒下，他们学会了举起小手，寻求伙伴或老师帮忙。很快，重新坐回了端端正正的样子。

陈瑜发现，如今的15后小娃们，能力都挺强。年轻的父母们很少再用“读书就要收骨头”这样的话语“恐吓”孩子，而是和孩子一起，对新校园的篮球架、小操场，多了份向往。“到了一个新的环境会有点小的担心吗？”“担心？为什么要担心？学校里又没有怪物！”男孩致远说。

“我已经会查字典了！我想将来考第二名，因为……第一名太累了！”致远是个小“社牛”，很快向老师吐露了自己的“小目标”，但想了一想，他觉得还是要有“雄心壮志”，“算了，我还是想考第一名。”没想到，刚立下“flag”，就被后排的女孩婧翊问倒了。“你认识我的名字吗？”女孩指着姓名牌问，致远难住了，两个孩子一起笑了起来。新伙伴们研究的下一个话题是——嘴巴里晃动的那颗牙，究竟是蛀了，还是要掉了。

有的孩子在家坐立不定，今天却格外乖巧；有的孩子表达能力很强，但是还没学会倾听，耐不下性子……虽然接触时间不长，孩子们的个性，在陈瑜心里，渐渐清晰起来。

小班化教学为孩子个性护航

今年8月，上海市教委、上海市发展改革委、上海市财政局决定组织实施新时代本市基础教育扩优提质行动计划，加快构建优质均衡的基本公共教育服务体系，办出更加公平、更高质量的基础教育。计划提出，“小规模学校有效实施小班式教学，强化学校与社区的联动，促进学校‘小而美’‘小而精’‘小而优’发展”。

郑斌介绍，淮小多年来的“小班化”教学，让老师更有可能为每个孩子制定个性化成长方案。用教导主任、语文老师陆霖的话说，由于班上学生人数不多，她有时间，陪着完全“零基础”、笔都握不好的孩子，握着他的手，一笔一划让他学会写字，跟上全班同学脚步。她也更有精力，去倾听孩子内心的想法，找到问题背后的症结。曾经遇到过一个男孩，或许受到家庭环境影响，入学伊始就情绪不稳定，激动起来不仅会攻击其他小伙伴，也会伤害自己。一次，男孩又在班级里叫嚷起来，铅笔已经戳伤了手。她把孩子领出教室，处理好伤口，让孩子把委屈全都说出来——原来，男孩画了一幅画，上面满是枪支大炮，自己觉得很满意，但是被周围的同学嘲笑画面乱七八糟。他不知道一肚子火气怎么发泄，便选择了自己戳自己。陆霖一方面画面中感受到男孩压抑的情绪，一方面引导他，如果喜欢军事方面的知识，是不是可以多看些书呢？一次次的陪伴、倾听和安抚，在男孩身上渐渐发生了化学反应。升入中学后，他还当上了语文代表。

有一次，男孩路过母校，站在淡水路上，朝着临街办公室的方向，大声和陆老师打招呼。用陆霖的话说，校园虽小，但是，因为小，老师和孩子们更亲了。看到若干年后，改变在一个孩子身上真切的发生，“成就感特别大”。