编者按：2019年11月2日，习近平总书记考察上海，首次提出“人民城市人民建、人民城市为人民”。今年是人民城市重要理念提出五周年。五年来，上海教育系统牢记嘱托、砥砺奋进，用一系列实际行动，让人民城市更有温度。上海教育新闻网推出“人民城市看教育”专栏，展现上海教育给广大师生和市民带来的喜人变化。今天和小编一起走进宝山区——

曾经的农村薄弱校，在数字化转型浪潮中焕发出新的生机；社区（治理）学院将教育与治理深度融合；幼儿园积极拓展实践场域，将情感教育系列活动的开展延伸至园外；学校在解决学生课后看护问题的同时，激发学生多元的兴趣……在践行人民城市理念的道路上，宝山区教育局笃定前行，在基础教育、学前教育、终身教育等领域持续精准发力，为人民群众提供了优质、公平的教育服务，为建设人民满意的城市书写着精彩篇章。

“数”启未来

“智”绘教育新画卷

在数字化转型的浪潮中，上海市宝山区宝虹小学悄然蜕变。这所曾经的农村薄弱校，如今焕发出新的生机，成为师生心情舒畅的学园、家园和乐园。

学校秉持“为发展学生启迪一切，为服务家长提升一切，为成就教师创造一切”的理念，以信息技术为引擎，构建智慧校园，推动学校管理、课程、队伍建设和学生特长发展的全面革新，实现技术与人文融合，让校园更加安全智能、管理更加科学高效，师生的内在动力被充分激发。

学校积极探索数字课堂学习新样态，开发多元校本课程，满足学生个性化学习需求。同时，智能教学分析系统的建立，为学生提供精准的学习反馈，助力教师因材施教。特别是数字画像项目，从学生学科素养、行为规范、兴趣特长等多方面为每位学生精准画像，开辟了个性化成长与全面发展的新路径。

数字化转型让师生受益，也让家长倍感便利。通过新媒体平台，家长能随时了解学校动态，直接参与孩子成长，加入家长大讲堂、劳动小达人等丰富多彩的家校合作活动。线上线下融合，家校携手，共筑家校共育教育场。

搭乘教育数字化转型的快车，宝虹小学荣获“全国教育系统先进集体”称号，成为一所家门口的优质学校。学校的发展变化，如同春风拂面，不仅提升了师生的获得感和幸福感，也赢得了家长和社会的广泛赞誉。未来，学校将继续深化转型，培养时代新人，用实际行动诠释“教育为民、教育惠民”的深刻内涵。

教育治理双轮驱动

共创人民城市美好未来

在人民城市建设五周年的辉煌里程碑上，上海教育系统始终秉承着“人民城市为人民”的初心，在这片充满活力的热土上，宝山区社区（治理）学院犹如一颗璀璨的明珠，勇立时代潮头，将教育与治理深度融合，铺就一条创新之路。

党建为舵，提升“三实工程”治理实效。自2022年启航，学院围绕“实务、实训、实例”，量身定制基层治理能力培训方案，办院至今近5万治理多元主体受训党建引领下的实战策略，让治理主体从被动接收转为主动参与，为社区治理添上了生动的一笔。

教研携手，共绘教育创新蓝图。学院创新跨界融合教研模式，开发了11大主题，63门实训课程，打造了8个现场教学点，满足各类学习者的需求。从深入调研到多方联动，再到跨界合作，课程既接地气又具深度。例如“街区工作法：如何激活街区骨干力”“'哥俩好'系列课程：有话好好说”“邻里漏水引纠纷，如何化解？”“创新基层反诈宣传——沉浸式情景演绎”等课程，为社区治理课程注入了新鲜血液。

阵地延伸，三级联动全人群覆盖。学院教育触角延伸至党群阵地、学校、企业等多元领域，实现终身教育、社区治理、技能培训等全面覆盖。老年大学更是亮点纷呈，为银发一族打造温馨的学习港湾，满足他们的精神文化需求。

展望未来，宝山区社区（治理）学院将继续深耕教育治理融合，书写教育治理并进的新篇章，为广大人民提供更加贴心、多元的教育服务。

“社会资源图谱化”

助力幼儿情感发展

“幼有善育，全面建设高质量幼儿园”是提升市民获得感和幸福感，惠及每个家庭的重要举措，也是“人民城市为人民理念”的真实体现。宝山区立足陶行知教育思想的创新发展与实践，在学前阶段开展“一园一品”特色建设。

作为区域内一所市级示范性幼儿园，红星幼儿园基于园所三十余年的情感教育研究与实践，积极拓展实践场域，将情感教育系列活动的开展延伸至园外。园所以丰富孩子成长经历，积累情绪性体验，促进幼儿社会情感能力的发展为目的，形成适合学龄前儿童的情感教育社会实践系列活动和实践成果。

该园形成了“社会资源图谱化”。将大量助力幼儿情感发展的社会资源进行图谱化处理，使场馆搜索、活动分享、数据收集、资源补充更便捷、更直观，以更友好的方式呈现。

其次，实现了“活动流程结构化”。结构化流程包含：情感经验活动、多元实践活动、分享活动。凸显长周期实践、教学做合一的活动样态。

再者，营造了“协同化共育生态”。学龄前期，孩子与家庭、教师、同伴之间的关系是其最初也是最重要的社会体验。幼儿园协同家长，记录并积累活动中的感人故事，便于阅读者去理解和感受文本背后的情感链接。从为了发展孩子的情感能力，到基于孩子的情感需求，让情感教育惠及每个孩子。

课后服务

让学生们的课后时光充实而精彩

为深入贯彻国家和本市关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的有关要求，长江路小学贯彻“愿托尽托，愿留尽留，工作日全覆盖”的原则，分时段开展“课后看护与社团活动”相结合的校内课后服务工作。

教师根据学生的特点和学校的特色整体设计，学校开设了艺术、健身、机器人等多门精彩纷呈的社团活动课程，学校在解决学生课后看护问题的同时，激发学生多元的兴趣，提高学生创新能力，为学生提供更多发展的机会，让学生们的课后时光充实而精彩。

你听，音乐教室里传出了优美的歌声。你看，足球场上，喜爱踢足球的孩子有的练习带球，有的练习射门，教练在旁边做着专业的指导。网球场上，孩子们挥舞网球拍，小小的网球好似孩子们的心情在飞扬，网球教练一边指导小球员的动作，一边鼓励着他们。教室里，有的孩子冥思苦想，哦，原来在和同学对弈；创意画社团的学生根据自己的兴趣和想象力，以独特的视角和创新的思维来创作出富有创意和个性化的作品，把科技和艺术完美结合；还有科技老师带领孩子们徜徉科学世界……

人民城市人民建，人民城市为人民，长江路小学的课后服务工作切实从学生的需求出发，为孩子们创造了一个丰富多彩的成长环境，让他们在校园里尽情绽放青春活力。

宝山区教育局供稿

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