23日举办的“长三角教育现代化监测评估与高质量协同发展”2024上海智库论坛上，作为上海市重点智库，上海市教育科学研究院联合青浦区教育局展开探讨，如何更好服务长三角教育高质量发展，助力“青浦实验”再出发。

上海市教育科学研究院院长桑标说，上海市教科院以“服务教育决策、关注教育民生、引领教育发展”为宗旨，对接国家战略和区域重大需求，科学开展监测评估与决策咨询研究，服务长三角区域率先实现教育现代化，服务教育强国建设规划纲要实施与监测评估。

被誉为教改常青树的“青浦实验”起步于20世纪70年代后期当时青浦全县范围的数学教学方法改革，通过探索让所有学生都能有效学习的教学措施，大面积提高教学质量。在20世纪末至21世纪初，逐渐形成以区域推进教育均衡、优质发展为抓手，以课程教学改革和教师专业发展为核心的综合改革。40多年来，“青浦实验”为青浦教育的改革与发展提供了一套行之有效的方法，探索出整体提高区域教育质量的运行机制，形成了“扎根式”的科学研究方法。在新时代，针对加强学生课堂学习中高阶思维培养，“新课堂实验”立足常态课堂，聚焦面向学生关键能力发展的深度学习。

青浦教育积极投入长三角教育协同发展试验区建设，打造长三角教育协同发展新标杆，与江苏吴江、浙江嘉善签署《长三角生态绿色一体化示范区教育发展战略合作框架协议》，牵头成立长三角生态绿色一体化发展示范区中小学科学教育联盟等，实施《长三角生态绿色一体化发展示范区教师一体化培养方案》。青浦区教育工作党委书记、区教育局局长程卫国表示，将进一步加强与吴江、嘉善的协同发展，用好长三角教育现代化监测评估机制，汇聚专家智慧推进长三角一体化发展示范区（青浦）教育现代化协同监测研究，联合各方力量推进青浦教育实验研究深化与样本学校监测研究、长三角一体化发展示范区（青浦）监测示范点建设研究、示范区（青浦）教育现代化监测系统开发研究，助力“青浦实验”再出发与区域教育高质量发展。

从2021年开始，长三角区域每年度开展教育现代化监测评估。去年，在上海市教科院主办的“长三角教育现代化监测评估与协同高质量发展”2023上海智库论坛上，《长三角教育现代化监测评估专题研究》发布第1辑，今年又先后出版第2辑、第3辑，更丰富立体地呈现了沪苏浙皖教育现代化监测评估专题研究报告。

在业内人士看来，面向未来，在2035年建成教育强国目标引领下，教育与城市如何相互赋能、教育如何服务长三角一体化发展战略、如何跳出教育看教育等，都是极其需要教育智库深入开展研究的课题。同时，理清一体推进教育科技人才的重要结合点、理清各级各类学校教育高质量发展的重要突破口、理清教育高质量发展监测评估的重要指标，也需要教育智库加强研究。论坛上，上海市教科院原副院长、教育经济宏观政策研究院长三角教育现代化监测评估中心执行主任张珏研究员做了《分类推进高校改革发展的若干思考》主旨报告。

来自北京、广东、长三角三省一市的多位专家围绕教育强国建设与监测评估指标、教育科技人才一体推进及其关键指标与监测方法创新等展开分享。针对与会者关注的学校数字化转型，上海市教科院科研与信息管理处处长李伟涛研究员认为，长三角区域教育数字化转型具有良好基础，在国家实施教育数字化战略进程中，要加快推进人工智能赋能学校现代化，激发学校主动拥抱数字化，把数字化纳入学校发展规划，以数字化治理思路充分释放数据应用价值，发现、培育、推广人工智能赋能教育的典型案例，让教育数字化成为引领长三角教育现代化发展的强力引擎。

此次论坛由上海市哲学社会科学规划办公室指导，上海市教科院、青浦区教育局主办。

图片来源：上海市教科院提供