日前，市教委公布了61所“首批上海市儿童友好学校试点校”名单。这些学校立足儿童优先、突破重点，创新探索，努力构建对儿童成长更友好的政策制度、校园空间、服务体系和成长环境，收获了一批凸显儿童友好理念的学校建设成果。今天，让我们一起走近上海市音乐幼儿园——

果果成长派对、哈哈成长甜梦、呜呜成长火车……新年来临之际，上海市音乐幼儿园的小朋友们变身“水果宝贝”“糖果宝贝”、可爱动物、古代诗人，在友好欢乐的幼儿园里尽情唱跳、吟诵古诗，演绎春花秋月、夏雨冬雪，展现中华传统文化的魅力……

据了解，上海市音乐幼儿园以“儿童友好”理念为指引，从“一米”出发，营造保障儿童权益、支持儿童成长的空间，给足儿童安全感，让儿童在触摸、体验中认识自我、认识世界，成长为开朗、活泼、自信、机智的音幼娃。

上海市音乐幼儿园新年音乐会活动现场

新年音乐会

孩子们与文化互动、与音乐共融

托班的小宝贝刚刚来园四个月，就能够开心地和小伙伴一起登台，伸展着小手、小脚在糖果乐园里尽情唱跳。小班的宝贝们变身成“果宝”，以童真童趣展现水果家族的缤纷多彩，把对未来的美好期待和纯真喜悦传递给所有人。中班的宝贝们身着节日盛装，手持彩灯和鞭炮，跳起欢快的舞蹈，唱起祝福的歌曲，用他们的方式表达对新年的美好祝愿和对未来的无限憧憬。

大班的小朋友们身着传统服饰，以优雅的舞姿和朗朗上口的童谣，向每一位观众传达中华民族的礼仪之美，展示他们对中华传统礼仪的理解和学习成果。“通过这样的表演，孩子们不仅能够学习到如何尊重他人、如何在公共场合表现得体，还能体会到中华文化的深厚底蕴和独特魅力。”幼儿园相关老师说。

值得一提的是，爸爸妈妈们也穿戴者着神秘的“魔法披风”，带着大家穿越奇幻世界，通过幽默风趣的动作与巧妙互动，展现出无限的创造力，让孩子们看到爸爸妈妈不一样的一面，在欢声笑语中迎接新年的到来。

据了解，在上海市音乐幼儿园，这个欢乐美好的场面不止在于新年期间。在这个园所里，孩子每天都能感受到友好和谐的氛围。在各个场域间，孩子们与自然共生、与文化互动、与音乐共融。拾阶而上，孩子们的视线流转于林间的啼鸟、城市的剪影、太空的浩瀚；循音而至，孩子们的注意力被经典的动画角色、传统戏剧的服饰、中华书画的运笔所吸引。自由活动时，孩子们驻足于《四小天鹅舞曲》《春江花月夜》《赛马》等中外名曲的音乐故事前，也相约在音乐天地中分享对各地音乐的理解。全天候、浸润式的环境支持，让每一个幼儿都与音乐深度共融，不断提升审美力、表现力。

“一米高度”

展现“儿童友好”的空间设计

“音幼的园舍非常小，但是空间重置后，儿童一米视角所及之处皆是探究全域的成长资源。”该幼儿园园长黄颖岚说。

据介绍，作为一所地处上海市中心的幼儿园，音幼面临着走廊窄、户外空间有限的问题。根据《城市儿童友好空间建设导则（试行）》，推进“1米高度”的儿童视角设计，让广大儿童公平享有便捷、舒适、包容的设施、空间和服务。

2024年暑期，音幼根据幼儿“高质量户外2小时活动”的需求，对有限的户外环境进行了全面升级，打造了“沙水泥一体化”的幼儿户外活动场域，让2～6岁的幼儿能够在户外空间中亲近自然、挑战自我。

幼儿园户外空间环境

如今，在音幼，校园空间的一米以下是孩子们随手可及的可操作、可互动、可选择、可替换的材料；一米以上是给孩子们提供的各类大型艺术装置，可以带给孩子多维感官体验。另外，全覆盖的防夹手、上移的门把手、艺术的防护栏、对标的限位器、圆润的防撞角和亲肤的安全网等，皆是为儿童安全考虑的保障措施。

要做好“儿童友好”的空间设计，激发孩子的生命活力并不容易。音幼的老师们曾专门探讨过“孩子为什么要抱”“怎样的高度才是合适的高度”等话题。老师们认为，身高一米左右的孩子所看到的空间环境与成人看到的大相径庭，只有当成人蹲下身体，从孩子的高度、以孩子的视角来看周围环境时，才能够捕捉到孩子真实的内心。因此，音幼的空间应该是孩子的空间，老师应该俯下身来体验孩子的感受，倾心与孩子沟通、交流。

一篇篇以“假如我是孩子”为主题的案例分享，一次次蹲下身来检验校园器材的安全性，一次次有效地回应孩子的情绪需求……学校老师以实际行动践行着“儿童友好”理念，表达着自己对“一米高度”的理解。

教师以幼儿一米高度进行观察

小音小乐“议起来”

传递“一米声音”

孩子们用笑声表达愉悦，用哭声表达需求，用语言表达想法，这些是幼教人再熟悉不过的声音。为了培养孩子的自主意识和表达能力，音幼的园舍内保留着很大一块空间，让每一个有想法的音幼娃都能大胆表达，对校里的大事、小事开展讨论与决策。

走进音幼入园门厅处，这里的“小音小乐议起来”就是一个“园级议事区”。9月的“台风来了怎么办”，10月的“寻找秋天的气味”，11月的“向消防员叔叔学本领”……月月都有新主题，时时都见音幼娃的新点子。孩子们都非常喜欢这个议事区，因为每年的节日活动都可以由“我”来策划，每个月里感兴趣的大事件可以由“我”来发起，音幼娃们真正感觉自己成了校园的主人。

小音小乐“议”起来版面

在每个教室，还藏有“班本化议事角”。托班的“叽里咕噜有话说”藏在教室的一角，宝贝们按按点点，可以听到爸爸妈妈的声音，录下自己的咿呀学语。小一班有“你说我听，一起看”，孩子们在体验了丰富多彩的活动后，能及时用语言表达感想，用线条涂鸦回溯事件；小二班有“小口袋大秘密”，每个孩子都拥有一本迷你口袋书，可以用镜头记录每个瞬间，用点读笔录下小故事，把成长的每一步都放进记忆宝库。

此外，中一班的孩子人手一个“故事盒子”，可以通过画画、折折的方式分享快乐故事和心情；中二班的“蓝色万‘话’盒”像一颗颗闪耀的蓝宝石，蕴藏着孩子们随时随地萌发的奇思妙想。大一班的宝贝心事都在“小美满收集处”陆续集结；大二班老师“在悄悄话角落”用心倾听孩子们的烦心事和欢笑声；大三班的邮筒收集的是孩子们“写给自己的信”，有关成长的、有关心情的、有关伙伴的……都在这里被一一记录和解读。

可以说，每个“一对一倾听”的区域，都是音幼人根据不同年龄段孩子的特点而创设的具象化“一米声音”环境。在这里，孩子们的声音被具象化，发声的过程被记录，他们留下了对自己的肯定、对同伴的认同、对问题的解惑、对决策的自信……借助“一米声音”的表达与记录，孩子们对自我的认知水平在提升，与同伴的沟通与交往能力也在不断发展。

保教融通

协力守护辐射“一米关爱”

在创建儿童友好学校的过程中，老师对每个孩子的关爱应该是近距离、高频度发生着的，它辐射到孩子生活、成长的方方面面。如，在音幼，每个活动室都有“保护视力”的微型场域，这是保教融通的主战场。教师、保育员与保教人员协力开发各类“护眼游戏”，并将互动材料散落在孩子们的一米范围之内。在不经意间，孩子们就获得了视力保护。

除了保护儿童身体健康，音幼人更注重呵护儿童心理。他们为每个年龄段的孩子都创设了一个可以表达真实情感的“心灵小屋”——屋内放置的小帐篷、小树洞、录音笔、小靠垫、小布偶、心情球……满足的是孩子的安全需求，记录的是孩子的倾诉需求，解决的是孩子的情绪需求。这些小屋成为了最有温度的情感交互和心灵安抚场所。

满足不同年龄幼儿心理需求的心灵小屋

盥洗室是孩子们一日活动中经常会去的公共空间。音幼一改以往幼儿盥洗室千篇一律的风格与布局，将生活习惯养成、探究兴趣萌发、环保理念内化、养育行为渗透、生命教育延展都融入盥洗室空间的创意中。

热气球、兔乐园、云朵屋给低幼孩子带来足够的安全感；置身蓝色系的水世界，孩子们不仅可以看到废水循环利用和水力发电的科技亮点，还能学着运用电子雾化玻璃保护自己的隐私；在乐精灵的洗手台前，孩子们可以唤醒“天猫精灵”，让美妙的旋律陪伴整个盥洗过程；绿森林、太空站、科考站，则用感应光带、半透明“雪屋”暗示孩子们学会等待与守规。小小一方盥洗室，体现出音幼高品质的保教服务和独特的环境设计创意。

影响儿童一生的“食育”理念，也被巧妙地融入了孩子们的就餐空间中。保教联动机制运作的“移动小厨房”让孩子们吃出健康，促进幼儿个性表达的“美食音乐吧”让孩子们吃出高雅，运用家园共育途径使得五味具象化的“美食博物馆”更是让音幼孩子吃出了文明。

幼儿园幼儿餐厅环境

让园所环境不断发挥着育人功能，幼儿的温情故事每一天都发生着。上海市音乐幼儿园负责人表示，将以“儿童友好”理念为指引，回应每一个幼儿成长的张力与诉求，从“一米”出发，打造“儿童友好”的成长空间，助推更多“有意义的教育”发生，让“小场地”不断迸发“大能量”。

记者 刘时玉

幼儿园供图