（在宁夏海原县为农民进行技术培训）该技术在2014年实现产业化，产品被巴斯夫等农药企业采用，截至目前已累计在国内推广5000余万亩，可降低农药用量20％以上，节约农药5000吨以上，创造直接经济效益5亿多元，有效缓解了农药引起的农业面源污染。今天，这第三粒种子也变成了一棵茁壮成长的树苗，我小时候的“牛粪变肥料的‘魔法药剂’”的梦想终于实现了。（控失肥在盐津县示范助力科技扶贫）同时，我录制完成《农业环保理念与农药合理利用技术》《农业生产前沿与肥料增效技术》《农业污染防治与土壤重金属修复技术》3节云课堂，对盐津县农业管理部门领导、新型职业农民、大户和农户等200余人开展技术培训，有效普及了先进绿色农业科技理念和技术，并进一步保障该技术示范效果。

一年来，上海新闻出版职业技术学校党委积极开展党史学习教育，认真落实党史学习教育各项要求，紧密结合“立德树人”根本任务，创新学习形式，强化学用结合，在学党史悟思想上突出重点专题、在办实事开新局上突出实绩实效、在补短板聚合力上严督促学，着力推动党史学习教育深入基层、深入师生、深入人心。

今年是的中国共产党诞辰100周年，在学习党的百年历史、学习新中国的职业教育史，上海电子信息职业技术学院总结学校六十一年的发展历程过程中，欣喜地发现“尚德修能、知行合一”的校训精神与党中央命名的中国共产党人的精神谱系——工匠精神，一脉相承。同时，我们也自豪地发现，在六十一年的办学历史中，学校所培养的优秀学生，在国家一些科技和制造领域做出了杰出的贡献，显现出大国工匠的禀赋。他们照耀着学校的历史，成为母校永远的骄傲。

看来，引导学生正常、适度、合理地与异性交往，班主任要了解学生的发展特点，满足他们异性交往需求，拓宽学生异性交往途径，引导他们自然适度中健康成长，进而帮助学生树立正确的审美和价值观。为了开通异性交往的正常渠道，将学生的能量用于建设性的丰富多彩的活动中，我还结合班级实际情况开展有特色班级活动，使男女生在自然的环境和氛围中学会交往和交流，实现健康积极地成长。在这些活动中男生与女生自然正常地交流，大家互相了解和交流，有合作有竞争，有欢笑有泪水，一起完成有意义有目的的任务，满足了异性交往的欲求，同时也避免了个别交往过密现象。

故事的后半段，吴非先生笔锋一转，讲述了自己学生时代在写作时得到老师鼓励，最终在写作上取得了不断进步的经历。吴非先生先讲述了一位竟然不愿意在作文中展示自己，小小年纪就懂得要藏拙，知道要“钝”一些，以便让自己老师放心的女生的故事，这样的学生真是让人心疼不已，也慨叹不已。信任与鼓励对每一个人都无比重要，更不必说一个年幼的学生，自己满腔热情写下的文章被老师质疑其真实性，这是一个多么挫败的结果，必将大大打击孩子的心灵，故事里的女生就是如此，她像蜗牛一般退缩回自己坚硬的壳中，不再愿意到阳光下展示自己。

正如采文老师说的读书坊已经成为我们共同的精神家园，我们每个人心中都有一座山，读书人的珠峰在书中，在读书学习中勇做《攀登者》，一起爱阅读乐阅读，一起在阅读中成长。自从加入采文读书坊，每月一次交流分享活动，我竟然开始慢慢静下心来喜欢阅读了，再到现在阅读似乎变成了一种常态，每晚睡觉前养成了翻阅书籍的习惯，我为自己通过参加读书坊后的逐渐转变而感到欣喜。我也相信，读书是一趟深入自我的探险旅程，是实现自身价值的一种途径，书籍的背后是一种文化的底蕴，有了这种探险的历程和文化力量，我们这些青年教师必须会在一本本书中看清自己，看清过去和未来，并在不间断的思考中开发自己的潜能，在心中开启一扇扇智慧之窗，为步入幸福的殿堂开辟一条绿色通道……未来之路，在采文读书坊的团队中，我将和青年教师们一起欢乐成长，一起幸福前进，幸福列车一直在路上前行，一同做有梦的读书人，书香陪伴我继续成长。

其实孩子们也是我的老师，她们让我看到自己落下的功课，明白自己应如何成为一名更好的幼儿教师，发自内心的爱孩子。我与孩子们变成了朋友，每天和他们愉快地玩在一起，但我也发现，这时的我在幼儿中间已经没有了任何的威信，在我带班的过程中，让孩子们能够保持安静是那么的困难。我们之所以成为教师，在书写孩子的人生之前，也应净化我们的心灵，让我们改变自己。

于漪老师认为语文教学“既教文，又教人”，要将“思想教育渗透在语文训练中”，同时提高学生的道德素养和理解运用母语的能力，因此语文教学在每个学生乃至整个社会的“明德”上承担着重要角色。不可否认，每个学生的资质存在一定的差距，有些学生基础较好、学习能力更强、智力更发达，这样的学生就好比一块块不同形状的泥土，教师就好比女娲，对这些泥土进行揉捏。而有些学生基础较差、学习能力不强、智力不太发达，这样的学生就好比一块块石头，是揉捏不动的，这时候教师就好比流水，在细水长流下，顽石经过流水的侵蚀也会改变形状。

2019学年结束，我已从事幼儿园教师五年整。五年的时光，我从初出校园到独当一面，总能听到前辈和家长们的不同评价。刚踏上工作岗位时，我最常听到的就是：“这个新老师很认真。”最近我听到不少家长评价：“王老师对幼儿园教育极有热情和想法。”

但这次我却感受到了严谨认真的课题项目组的阅读研究行动，大家一起购书，一起学习研讨，让我发生了很多变化和认知。不像以前研究生期间那样天天泡在图书馆研读专业书，也不像初入教师行列时那般迫不及待读教育书，也不像所教专业课程发生变化时那样紧迫阅读教材书，渐渐读书清单变得越来越少。但我们学校平均年龄都快50岁了，青年教师比例和人数都比较少，学校领导无奈之举，让我们45岁之前的老师都归入青年教师行列，其实这也是一种新发展理念，正如采文老师所所说，我们可以学做进步新青年。

原本以为读书坊只是营造一种集体阅读的风光假象，却不想意外收获了专业素养的提升，认识了阅读路上携手同行的老师与朋友，遇见了更好的自己。在读书坊，有机会得到更多好书推荐，也在了解大家都在保持阅读热情时给自己鞭策与鼓励。生活如流水般逝去，日子在柴米油盐中悄然流走，没有阅读的日子表面看起来毫无异样，只是每当听到他人分享最近的好书推荐、阅读心得时，自己的心里似乎空落落的。

因为有了阅读，我开始喜欢思考，思考自己的价值，思考如何更好的成为有价值的老师。教师的责任除了教育孩子，还要将优秀的教育理念、方法和家长进行沟通，家园合作才能让孩子更好的成长。不爱读书的我在起步阶段感到很枯燥很乏味，不过读书会的逛书店之旅却让我这个不喜欢看书的人爱上书店，采文老师带我们来到位于徐家汇的“钟书阁”书店，高大上的装修，丰富的书籍，安静的氛围，让我享受了难得的悠闲和宁静，心中感叹：原来书店可以这么“美”，以后要多来来。

阅读·悦“活”主题式阅读让阅读内容更活。主题式阅读是在主题引领下，同类的书籍共同阅读。阅读·悦“新”阅读理念在创新。

让教师不断提升专业综合素养和技能，跨越自身已有的驾驭课堂和课程的“专业经验”与服务技能，解锁更多专业领域，多维度打开成长的通道，倾听读书坊系统内外读书人故事的核心价值成长密码，参与“品牌意识”建构，达成“品牌评估”共识，让所有参与平台的读书人看到选择，建立阅读成长案例，创建源创新阅读共享资源，发展丰富品牌价值。其二，采文读书坊名下至今有7个群组社团，涵盖了1家浦东区域教育研发机构及5家学校单位教师的“悦行”读书推广合作团队，我们满怀着对教育理想和教育创新的热望，浸润在学习之中，不断生成的品牌故事，所带来的教育服务价值、阅读力和影响力，已然超出数字“6”其本身的意义。这里要分享的是，关于悦行∣采文读书坊“5+1大于6”的故事，也是一个集创意、影响力助力实现跨越“专业经验”的教育创新故事。

让幼儿在幼儿园的一日活动中进行学习、体验，并且掌握生活自理方面的相关技能，同时巩固幼儿有关自理方面的相关知识以及意识，从而学会如何进行生活自理的相关能力。让幼儿在一天的日常生活活动中学习、体验、掌握生活自理方面的相关技能，巩固幼儿有关生活自理方面的相关知识、意识，从而学促使幼儿会如何生活自理的能力，并在饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活卫生方面养成良好的习惯，全面推进素质教育。（一）中班各种自理技能达标情况笔者通过向57名有效被试的家长发放幼儿生活自理能力问卷对其进行调查，并对调查出的具体数据进行初步统计和分析，了解幼儿生活自理能力的具体表现和实际水平，分析幼儿性别、父母文化程度、主要看护人等因素分别对幼儿生活自理能力的影响。

课堂评价语如何引导学生更好地运用语言文字。”这些对学生的赞美是发自内心的，因此学生听了老师的评价后也是大受激励，勇于挑战自我，认真思考，丰富了自己的表达，进一步锤炼了语言，既在运用中理解了词语，读懂了课文，又有助于后面更好地理解人物矛盾的心理。这些充满智慧的评价语，一步步引导学生品味作者是如何描写火烧云的颜色，并且尝试自己运用这些语言，去尝试做一个回“小萧红”，学生有了成功的体验，语文课变得更有语文味了。

这也是为什么越来越多的家长选择让孩子从小学习讲故事，除了培养阅读能力之外，更重要的是培养语言表达能力，因为讲故事需要用到语言的组织能力和词汇能力，以及记忆力、想象力。此时，教师需要走下“教学神坛”，让学生成为“讲好”故事的主人，在此过程中允许他们充分发表自己的观点，用自己最为习惯的语言，同时，需要引导学生适当结合已有的生活经验，融入自身内有的道德判断来讲述故事的前因后果，并表达自己的观点，相信这会使学生在发展道路上受益匪浅。在教学过程当中，作为教师不妨告诉学生，有时，灵活的“插入性语言”，是灵感和智慧的结晶，能够充分展示讲述者的智慧和魅力，当然，这也与平日教师在教授讲故事过程中所闪现的教育教学智慧密不可分。

另一方面，据了解，在教学研究方面，除了按照原来的学科分类分为“基础学科教研员”（语、数、外、理、化、生等学科教研员）之外，教研员的称谓还有二类、拓展、探究等称呼，至今尚未统一。在活动形式的组织实施上，综合实践活动课具有生成性的特点，随着活动的开展，活动内容、活动方式、活动目标、活动范围等都可能发生很大的变化。可以是松散式的，也可以是有组织的。