上海市第十五届人民代表大会第六次会议1月23日闭幕。

今年上海两会上，教育议题一如既往备受关注。
　　伴随着“双减”的实施，人们对教育服务的要求也会越来越高，如何完善课后服务体系？如何在“双减”之下激发学生的话力？上海新中考改革的实施细则中，市实验性示范性高中综合考查含10分现场综合测评赋分，应该如何应对这10分？什么样的学生更可能获得高分？
　　记者采访了市人大代表上海中学校长冯志刚、市人大代表上海市第三女子中学校长潘敬芳，来看看他们怎么说。

市三女中校长潘敬芳谈中招改革，如何应对综合测评10分？

2021年3月，上海市教委公布了新中考改革的实施细则，适用于2022年开始的中考学生。根据细则，初中毕业生去市实验性示范性高中参加学校综合考查，所获成绩满分为50分，其中40分是综合素质评价结果赋分，10分是现场综合测评赋分。而这10分，将由高中自主打分。

应该如何应对综合测评这10分？什么样的学生更可能获得高分？市人大代表、上海市第三女子中学校长潘敬芳在接受记者采访中分享了一些想法。

“现在中考新政的改革越来越导向我们立德树人、五育并举，全面提升孩子的综合素养。从过去我们中考的科目改革来看，原来是语数外、综合测试加上体育，从去年开始我们已经增加了道德与法治和历史。”她认为从价值观的导向来说非常有必要，而且道德与法治的总分由日常考核和统一考试的分数进行总和，“更关注学习过程，而不光是最后的笔试。我觉得学习过程也非常重要，可以了解到孩子的作业，他们课堂的讨论、学习状况，包括课后作业等等。我觉得学习的形式可以更丰富地评估，这也是我们优化学习方式很重要的一个策略。”

此外，原有的物理和化学考试只有卷面成绩，现在加上了动手的实验操作，两门学科的实验操作考试占了15分。“从未来人才来说，越来越趋向跨学科的复合型人才，所以我们中考当中也趋向生物和地理的跨学科项目的考试。就高中未来录取而言，除了我们10%有自主招生，还有就是名额分配。从初中毕业生来说，除了我刚才所讲的中考外，还有综合素质评价，其中也包含了很多方面。”潘校长介绍，“比如学生的公益劳动、综合实践、职业体验，包括他的创新能力，写作能力，他的个性特长等等都有一个综合评估报告，这也是他初中毕业的一个很重要的依据，对我们高中学校录取来说也是重要的参考依据。”

除此之外，高中学校还有10分是对学生的现场综合测评。“这个评估包括孩子创新的潜力、学科专长、以及他艺体等等各类特长和其他方面一个综合素养的表现。我觉得就给家长也有一个明显的导向，除了考试成绩之外，孩子的综合素养也是非常重要的。像‘双减’政策实施以来，包括劳动教育、实践教育、阅读、运动等，都可以在课后、双休日、寒暑假有所增加，我觉得这将促进整个社会教育生态更优化，也能促进孩子身心更全面、健康地成长。”

由于综合测评中有10分是高中自主打分，这是否会让他们感到压力？潘敬芳表示没有压力，“过去我们也在自主招生考试当中对孩子的一些综合素养能力进行评估，各所学校根据各自的特色发展，他们评估的内容也不一样。”

高中会给什么样的学生打出满分10分？潘校长给出了标准，“合作能力、较强的表达能力、动手实践能力以及创新能力，我觉得这些都是一个优秀孩子的表现。”包括面试过程中，“他们所展现出的一些心理和品质，以及对同伴、对集体的理解等，我觉得都是可以通过一系列活动安排、一些实验课程的体验、包括合作学习的分享，包括演讲或答辩的过程当中体现出来，让高中给予充分的评估。”

上海中学校长冯志刚：落实“双减”，完善公共教育体系很重要

市人大代表、上海中学校长冯志刚表示，伴随着“双减”的实施，人们对教育服务的要求也会越来越高，需要采取切实有效的举措直面当前遇到的难题，其中的一个关键环节，是进一步完善公共教育服务体系。

冯志刚指出，课后服务是学校教育的延伸，其质量的好坏对学生身心都发展至关重要。当前校内课后服务存在落地经费不足，场地受限，专业力量薄弱等问题。只有进一步深化学校教育课内外联动机制，建立更为完善的公共教育服务体系，才能实现学校教育高品质发展。

他建议，应将义务教育阶段课后服务纳入基础公共服务供给体系。学校应根据自身特点，充分调动已有公共教育资源，同时还应有原则地规范引入校外优质教育资源。同时，政府应对学校予以实质性帮助，出资、购买服务等可引入学校公共教育体系。在丰富学校优质教育资源没满足学生发展需要的同时，激活学校教育资源配置，倒逼校外优质资源的服务转型。

在引入社会资源的同时，还应尊重每个学校的办学自主权，让学校在遵循“双减“政策的前提下，放开手脚发展符合自身特点的，富有质量的课后服务，促进学校高品质发展，促进家庭与学校协同。