“中小学生在升学、人际交往上面临较大压力，但中小学生缺乏对自身心理状态的认知和应对能力，容易引发心理健康问题，亟需社会关注。”市人大代表、自然堂集团公共事务总经理陈娟玲说。

陈娟玲建议，一方面，要关注教师心理健康培育，既要提升教师心理健康教育专业水平，又要关注教师本身的心理健康问题，让拥有较高生活满意度和职业幸福感的教师作为学生的榜样。同时，要开设有温度的心理健康课程，提高学生的自我认知和情绪管理能力。

另一方面，要提高家长心理健康意识，向家长提供学生常见心理问题操作指南等心理健康“服务包”，鼓励促进家庭建立沟通机制，及时了解孩子在学业、生活中的困扰和压力，解决孩子遇到的身心问题。

市政协委员、辉瑞投资有限公司企业资深顾问冯丹龙在调研中也发现，本市中小学校目前缺少专业性、系统性的测评机制、测评工具及专业心理测评人才。冯丹龙呼吁，建立心理健康教育督导评价机制。由市教委统一牵头，组织研制符合中国青少年特点的心理健康测评工具，规范量表选用、监测实施和结果运用，由区级教育部门负责督导区域内学校开展心理健康测评，每学年对小学高年级、初高中、中职校等学生至少开展一次心理健康测评。同时指导学校科学规范运用测评结果，建立“一生一策”心理健康档案。