习近平总书记在党的二十大报告中指出，我国需要“推进高水平对外开放”，“推动共建‘一带一路’高质量发展”。今年全国两会，全国人大代表、武汉大学公共卫生学院院长缪小平提出，公共卫生是经济社会实现高质量发展的重要保障。推动“一带一路”公共卫生教育合作，既是实现“健康中国2030”的重要内容，也是“人类卫生健康共同体”理念的重要实践。

新冠肺炎疫情进一步凸显了全球公共卫生合作的重要性，近几年除受新冠肺炎疫情影响外，面向“一带一路”的公共卫生教育还面临着诸如相应政策缺少吸引力，公共卫生招生需额外引导；高校国际化水平不一，师资和平台建设差异大；留学生管理僵化，过程培养质量亟待加强等诸多挑战。为推动“一带一路”公共卫生研究生教育合作高质量发展，缪小平提出四条建议：

第一，整合多部门平台资源，促进多方筹资。整合多部委平台资源，增加教育部、外交部、商务部等政府奖学金名额，向公共卫生专业学位倾斜；优化奖学金结构，新增一定数量的半奖名额，与全奖和自费来华留学生名额形成补充；鼓励高校与多方开展融资创新，用于支持涉外公共卫生研究生的实习实践和教师赴境外教学科研交流。

第二，鼓励办学模式创新，增强公共卫生研究生招生吸引力。鼓励高校根据自身特色开办涉外公共卫生硕士专业学位班，中英文班均可，学制2年，英文授课项目建议取消申请者中文语言成绩门槛，但英文需通过雅思6.5或托福100；鼓励我国有条件的高校与“一带一路”沿线国家高校开展公共卫生专业学位联合培养，授予中方或外方学位；完善公共卫生专业留学生的选拔和培养机制，鼓励高校探索设立境外实习基金，供本国和留学生竞争申请，资助其在国内和国际组织实习实践。

第三，完善国际合作网络，提升师资能力。鼓励高校整合自身国际合作网络，形成高端、多元化互补性的国际师资；探索国内外高校跨校选课机制，并承认选修学分，弥补单个高校师资力量不足；基于涉外公共卫生研究生班，鼓励编写英文教材；高校公卫学院应构建毕业生去向网络，并加强联络合作；积极与各级政府、医院、企业、民间社会等在“一带一路”沿线国家的资源网络对接，开展公共卫生专业研究生培养的招生宣传、实习实践基地建设等工作；派遣教师赴发达国家进修，赴“一带一路”沿线国家考察和带教，积极参加世界卫生组织等国际组织的借调，提升其师资能力。

第四，加强考核，促进国际公共卫生教育高质量发展。教育部对高校提交的涉外公共卫生研究生学位班项目申请项目进行匿名评审，确定是否开办、资助及资助额度；以项目为导向，基于培养方案，对过程培养、项目产出等方面进行中期和末期考核，动态管理，并对验收合格的单位实行滚动资助，对验收优秀单位加大资助额度，促进涉外公共卫生教育高质量发展。